發(fā)布時間：2021-01-09 00:57

　　元理解判斷是元理解監(jiān)控的重要組成要素,研究者通常使用被試對閱讀材料理解程度的評估或隨后測驗成績的預(yù)測進(jìn)行測量,它本質(zhì)上是一種學(xué)會感判斷,因此元理解判斷是學(xué)習(xí)者的主觀見諸于客觀（實際測驗成績）的過程,主觀判斷與后面的客觀測驗成績之間的一致性表示了元理解判斷的準(zhǔn)確性。在以往研究的基礎(chǔ)上,人們提出了元理解判斷的幾個重要理論模型,探討了元理解判斷的影響因素。然而,這些研究結(jié)論都是在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介或線性的文本組織結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)的。超媒體作為計算機和互聯(lián)網(wǎng)上傳播信息的重要技術(shù)手段,其最突出的特征是用非線性結(jié)構(gòu)來組織和呈現(xiàn)信息。那么,在超媒體學(xué)習(xí)中,影響個體閱讀過程中元理解判斷的因素有哪些呢?本研究采用自編的超媒體學(xué)習(xí)材料和實驗程序,通過5個實驗探討了超媒體學(xué)習(xí)中元理解判斷的影響因素。實驗1采用2（文本組織結(jié)構(gòu)：非線性結(jié)構(gòu)線性結(jié)構(gòu)）×3（任務(wù)類型：理解評估細(xì)節(jié)題成績預(yù)測推理題成績預(yù)測）的混合設(shè)計,文本組織結(jié)構(gòu)為組間因素,任務(wù)類型為組內(nèi)因素,考察了超媒體中文本材料的非線性組織結(jié)構(gòu)對元理解判斷的影響；實驗2采用2（材料呈現(xiàn)模式：文本文本+圖片動畫）×3（任務(wù)類型：理解評估細(xì)節(jié)題成績預(yù)測推理題成績預(yù)測）的混合... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：129 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

丨元理解判斷的整合模型

于文本+圖片動畫條件下細(xì)節(jié)題成績預(yù)測的絕對推確性，/7=0.006;推理題成績預(yù)測判斷的絕對準(zhǔn)確性在不同的材料呈現(xiàn)模式條件下沒有顯著性差昇，/^=0.233。見圖4.4.2。任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著，/^(1.65,128.47)=33.15, /KO.OOl, >/'=0.298?進(jìn)一步的事后比較表明，理解評估判斷的絕對準(zhǔn)確性顯著高于細(xì)節(jié)題成績預(yù)測的絕對唯確性，/K0.001;理解評估判斷的絕對準(zhǔn)確性和推理題成績預(yù)測的絕對準(zhǔn)確性沒有顯著性差兄，^=0.946；細(xì)節(jié)題成績預(yù)測判斷的絕對池確性顯著低于推理題成績預(yù)測判斷的絕對準(zhǔn)確性，/KO.OOl。材料呈現(xiàn)模式和任務(wù)類辦的交互作用不顯著，F(xiàn)(1.65，128.47)=2.066, /7=0.140, ？/M).026。20 ￡3文本r I ； a文本?蹈片幼鼸t I rn ■ II n I,—_一^—一！迪令錢成絡(luò)技到 掩搜8??技《任務(wù)類型圖4.4.2不丨lil材料里現(xiàn)模式與任務(wù)類型條件下的絕對準(zhǔn)確性4.4.4.5 >f、同材料呈現(xiàn)模式和任務(wù)類型條件下的相對唯確性分析以目前使用最為廣泛的相對唯確性指標(biāo)Gamma系數(shù)考察不同材料雖現(xiàn)模式條件下>1<同的任務(wù)類型對應(yīng)的相對拖確性，該指標(biāo)的描述性統(tǒng)計量如表4.4.4所示。49


本文編號：2965653