目的·探索序列模式挖掘在心理衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用,同時分析課程對心理健康服務(wù)人員危機干預(yù)技能提高的作用。方法·利用在線學(xué)習(xí)平臺記錄的學(xué)習(xí)日志數(shù)據(jù)進行序列模式挖掘,并結(jié)合活動圖對不同學(xué)習(xí)績效的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑進行可視化分析。結(jié)果·在各集案例學(xué)習(xí)中,不同學(xué)習(xí)績效的學(xué)習(xí)者的高頻序列數(shù)具有顯著差異,均為高績效組>中績效組>低績效組。在危機干預(yù)咨詢學(xué)習(xí)過程中,高績效組學(xué)習(xí)者具備最為多樣的學(xué)習(xí)路徑;中績效組由于缺乏對幾個特定危機干預(yù)六步法步驟的掌握,學(xué)習(xí)路徑完整性較差;而低績效組則不具備完整的學(xué)習(xí)路徑。結(jié)論·多樣化的危機干預(yù)策略有助于咨詢進程的順利推進,針對不同學(xué)習(xí)績效的學(xué)習(xí)者,應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)特點制定相應(yīng)的技能發(fā)展策略。 

【文章來源】：上海交通大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版). 2020,40(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

不同績效群體學(xué)習(xí)路徑活動圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]心理健康服務(wù)人員核心勝任特征研究[D]. 張愛蓮.西南大學(xué) 2011



本文編號：2965273