本文關鍵詞：學習判斷中的框架效應研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習判斷,作為元認知監(jiān)測的重要形式,能直接或間接地影響后續(xù)的學習時間分配、學習策略調整、重學選擇等元記憶控制過程。個體的學習判斷是否準確對于能否高效學習非常重要,因此研究影響學習判斷及準確性的因素和其作用機制具有重要的現(xiàn)實意義。以往對于這方面研究都關注于學習材料的特點、學習方式、被試個體特征、信息加工時的知覺體驗等,但近來有研究發(fā)現(xiàn)學習判斷還受到框架的影響,即框架效應。然而,對于學習判斷中是否存在框架效應,研究者們有不一致的結論,并且在其具體影響機制上也尚存在爭議。本研究旨在驗證學習判斷中存在框架效應,并嘗試引入學習時間這一變量,探討框架對學習判斷的影響機制。整個研究包括兩個實驗。實驗一為單因素設計,旨在進一步檢驗框架對學習判斷的影響,并考察框架對學習判斷準確性的影響。實驗二為兩因素混合設計,在實驗一的基礎上加入學習時間,探究結合學習時間后的框架對學習判斷及其準確性的影響如何,并以此探討框架對學習判斷產生影響的原因,具體來說,就是考察兩種框架下的被試能否利用學習時間這個線索來進行有效的學習判斷。兩個實驗的主要結論如下：(1)框架影響學習判斷值。負性框架的學習判斷值顯著低于正性框架的學習判斷值。(2)框架影響學習判斷的絕對準確性。正性框架下的學習判斷顯著高估,負性框架下的學習判斷高估不顯著。負性框架能顯著地降低高估,提高學習判斷的絕對準確性。(3)框架對學習判斷的影響是基于對線索的利用存在差異。負性框架下,個體對影響回憶成績的線索更敏感,學習判斷的絕對準確性更高。
【關鍵詞】：學習判斷 框架效應 絕對準確性
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 1 文獻綜述9-24
• 1.1 元記憶概述9-10
• 1.2 學習判斷10-17
• 1.2.1 學習判斷的定義10-11
• 1.2.2 學習判斷的分類11
• 1.2.3 學習判斷的研究范式11-13
• 1.2.4 學習判斷的研究指標13-14
• 1.2.5 學習判斷的產生機制14-17
• 1.3 框架效應17-24
• 1.3.1 框架效應的定義及分類17-19
• 1.3.2 框架效應的理論解釋19-21
• 1.3.3 框架效應與學習判斷21-24
• 2 總體研究思路24-27
• 2.1 問題提出24-26
• 2.2 研究意義26-27
• 3 實驗研究27-42
• 3.1 實驗一27-32
• 3.1.1 研究目的和假設27
• 3.1.2 研究方法27-28
• 3.1.3 實驗結果28-30
• 3.1.4 分析與討論30-32
• 3.1.5 實驗結論32
• 3.2 實驗二32-42
• 3.2.1 研究目的和假設32-33
• 3.2.2 研究方法33-34
• 3.2.3 實驗結果34-39
• 3.2.4 分析與討論39-40
• 3.2.5 實驗結論40-42
• 4 綜合討論42-46
• 4.1 框架對學習判斷的影響42-43
• 4.2 框架影響學習判斷的機制43-44
• 4.3 框架與回憶成績44-45
• 4.4 本研究對教育的啟示45-46
• 5 研究結論46-47
• 6 本研究的不足與展望47-48
• 參考文獻48-54
• 附錄54-55
• 致謝55-57
• 攻讀學位期間取得的研究成果57-58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉耀中;元記憶的內涵、結構及其機制[J];華東師范大學學報(教育科學版);1999年04期

2 何桂華;金志成;;框架效應認知機制的研究[J];河南師范大學學報(自然科學版);2010年05期

3 賈寧;白學軍;沈德立;;學習判斷準確性的研究方法[J];心理發(fā)展與教育;2006年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐憲斌;情緒狀態(tài)對學習判斷的影響及其機制[D];浙江師范大學;2011年

2 馬守霞;成就目標、情緒狀態(tài)和呈現(xiàn)方式對學習判斷準確性的影響[D];河南大學;2013年

  本文關鍵詞：學習判斷中的框架效應研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：289477