【摘要】：目的:kaufman創(chuàng)造力領(lǐng)域量表(K-DOCS)是領(lǐng)域特殊性的自評(píng)創(chuàng)造力問(wèn)卷,包括五大領(lǐng)域:自我/日常、學(xué)術(shù)、表演(包含寫(xiě)作和音樂(lè))、機(jī)械/科學(xué)、藝術(shù)。目前的研究已經(jīng)證明該量表有較好的信度及結(jié)構(gòu)模型。針對(duì)高中生的中文修訂版創(chuàng)造力領(lǐng)域量表可以豐富創(chuàng)造力理論及跨文化創(chuàng)造力領(lǐng)域測(cè)量。方法:對(duì)高中生進(jìn)行訪談,檢驗(yàn)翻譯后的中文版創(chuàng)造力領(lǐng)域量表是否符合高中生實(shí)際生活,刪除與實(shí)際不符的項(xiàng)目。三所高中共800人完成創(chuàng)造力領(lǐng)域量表有效測(cè)量,經(jīng)過(guò)項(xiàng)目分析、探索性因素分析(EFA),最后篩選出與美國(guó)量表五大領(lǐng)域相同的29個(gè)項(xiàng)目。然后用驗(yàn)證性因素分析(CFA)對(duì)29個(gè)項(xiàng)目繼續(xù)分析,同時(shí)用總體樣本進(jìn)行內(nèi)部一致性信度及分半信度的檢驗(yàn),在一個(gè)半月以后對(duì)37人進(jìn)行重測(cè)。本研究還運(yùn)用他評(píng)方法建立了關(guān)聯(lián)效度校標(biāo)。結(jié)果:對(duì)中文修訂版的探索性因素分析結(jié)果表明包含5個(gè)維度(自我/日常、學(xué)術(shù)、表演、機(jī)械/科學(xué)、藝術(shù)),29道題目的量表項(xiàng)目累積解釋率為54.911%,其中4道題目由于文化差異發(fā)生因子轉(zhuǎn)換,從學(xué)術(shù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到自我/日常領(lǐng)域。量表內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.839、0.737、0.817、0.794、0.757,分半信度為0.793、0.761、0.782、0.767、0.771,重測(cè)信度為0.964、0.982、0.996、0.981、0.982。針對(duì)高中生的中文修訂版創(chuàng)造力領(lǐng)域量表的驗(yàn)證性因素分析得到了很好的修正模型結(jié)構(gòu)(χ~2/df=2.048,CFI=0.904,RMSEA=0.051,NNFI=0.830,IFI=0.905,TLI=0.891)。創(chuàng)造力領(lǐng)域量表所測(cè)量出的結(jié)果與同學(xué)對(duì)21名高創(chuàng)造力學(xué)生的他評(píng)結(jié)果高度一致,效標(biāo)效度良好。結(jié)論:修訂后的高中生Kaufman創(chuàng)造力領(lǐng)域量表有五個(gè)因子,與以往研究一致,包含29個(gè)題目,具有良好的信效度。進(jìn)一步研究表明性別差異的特點(diǎn)方面中國(guó)高中生與大學(xué)生表現(xiàn)出一致性,即男生在機(jī)械/科學(xué)領(lǐng)域顯著優(yōu)于女生,女生在藝術(shù)領(lǐng)域顯著優(yōu)于男生。在不同年級(jí)之間的差異檢驗(yàn)中,高一和高三在表演(包含寫(xiě)作和音樂(lè))維度存在顯著性差異,高一與高二、高三學(xué)生在機(jī)械科學(xué)領(lǐng)域均存在顯著性差異。在普通學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校的差異研究中,只有在藝術(shù)領(lǐng)域重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生優(yōu)于普通學(xué)校,其他維度均無(wú)顯著性差異。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B848
【圖文】：

df 406Sig. 0.000用主成分分析法對(duì)樣本二的 29 道題目進(jìn)行因子分析，提取特征，因子特征值、方差貢獻(xiàn)率和方差累計(jì)貢獻(xiàn)率的分析結(jié)果，最終，累積貢獻(xiàn)率為 54.911%。表 3 樣本一解釋的總方差初始特征值 提取平方和載入 旋轉(zhuǎn)平方和載合計(jì) 方差的 % 累積 % 合計(jì) 方差的 % 累積 % 合計(jì) 方差的 %8.062 27.801 27.801 8.062 27.801 27.801 4.351 15.004 2.667 9.198 36.999 2.667 9.198 36.999 3.218 11.096 2.172 7.489 44.488 2.172 7.489 44.488 3.005 10.361 1.672 5.764 50.252 1.672 5.764 50.252 2.891 9.968 1.351 4.659 54.911 1.351 4.659 54.911 2.460 8.483 ：主成份分析。碎石圖可以看出從第五個(gè)因子往下開(kāi)始趨于平穩(wěn)，與主成分分析法致。

Q10、Q25、Q35、Q40、Q45 共 5 道題同屬于一個(gè)因子 F5 即藝術(shù)創(chuàng)造力。3.3 驗(yàn)證性因子分析選取樣本三進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，用于檢驗(yàn)探索性因子分析的結(jié)構(gòu)模型是否合理。樣本三初始模型擬合指數(shù)和修正模型擬合指數(shù)比較結(jié)果見(jiàn)表 5，初始模型路徑圖見(jiàn)圖 2，修正模型路徑圖見(jiàn)圖 3。表 5 初始和修正模型擬合比較擬合指數(shù) CMIN/DF RMSEA CFI NFI RFI IFI TLI初始模型 2.591 0.063 0.851 0.780 0.757 0.853 0.835修正模型 2.048 0.051 0.904 0.830 0.808 0.905 0.891

圖 3 樣本三修正模型3.4 維度間相關(guān)通過(guò)斜交因子矩陣分析各維度之間的相關(guān)關(guān)系，結(jié)果見(jiàn)表 6。五個(gè)因素之間兩兩顯著相關(guān)，表明修訂后的 K-DOCS 量表高中生版具有較好的結(jié)構(gòu)效度，并且各相關(guān)系數(shù)均沒(méi)有超過(guò) 0.55，說(shuō)明各因素間雖然存在共同因素，但也存在一定的差異，可以與其他因素相區(qū)分。表 6 因子相關(guān)矩陣F1 F2 F3 F4 F5F11F20.372 1F30.522 0.299 1F40.286 0.128 0.412 1F50.254 0.181 0.346 0.309 1

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本文編號(hào)：2781391