【摘要】：學(xué)習(xí)判斷是指發(fā)生在獲得記憶材料的過(guò)程中,對(duì)剛剛或正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)在將來(lái)的測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)。它作為一個(gè)元認(rèn)知監(jiān)測(cè)的重要表現(xiàn)形式,直接影響著學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)程度的評(píng)價(jià),決定著對(duì)該材料是否需要進(jìn)行再次學(xué)習(xí)�？蚣苄�(yīng)是指由于對(duì)某一問(wèn)題的不同的表述方式,致使個(gè)體對(duì)其行為結(jié)果產(chǎn)生了差異。加工流暢性是指?jìng)�(gè)體對(duì)信息加工難易程度的一種主觀感受或體驗(yàn)。研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)加工流暢性作為主觀體驗(yàn)的線索影響學(xué)習(xí)判斷,而也有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)判斷存在框架效應(yīng)。那么,加工流暢性對(duì)學(xué)習(xí)判斷的框架效應(yīng)是否會(huì)產(chǎn)生影響呢?這種影響的作用機(jī)制是怎樣的呢?為了考察這兩個(gè)問(wèn)題,本研究將探究加工流暢性對(duì)于學(xué)習(xí)判斷的框架效應(yīng)的作用機(jī)制。本研究利用學(xué)習(xí)判斷的經(jīng)典研究范式,通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)從加工流暢性的角度考察學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二重點(diǎn)探討了加工流暢性的程度對(duì)學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)的影響:實(shí)驗(yàn)一通過(guò)采用低相關(guān)詞對(duì)來(lái)探索低加工流暢性是否會(huì)影響學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng);實(shí)驗(yàn)二通過(guò)采用高相關(guān)詞對(duì)來(lái)探索高加工流暢性是否影響學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng);實(shí)驗(yàn)三細(xì)分了加工流暢性中的編碼流暢性和提取流暢性,通過(guò)控制編碼流暢性和操縱提取流暢性,來(lái)探究提取流暢性是否會(huì)影響學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了心理錨點(diǎn)假說(shuō)。本研究得出以下結(jié)論:1.不同的加工流暢性程度影響學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng)。低加工流暢性不影響學(xué)習(xí)判斷的框架效應(yīng),高加工流暢性影響學(xué)習(xí)判斷的框架效應(yīng),具體來(lái)說(shuō):在正性框架下,被試的準(zhǔn)確性較高;在負(fù)性框架下,被試的準(zhǔn)確性較低,出現(xiàn)低估現(xiàn)象。2.加工流暢性中的提取流暢性不影響學(xué)習(xí)判斷中的框架效應(yīng),影響學(xué)習(xí)判斷中框架效應(yīng)的可能是加工流暢性中的編碼流暢性。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3

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本文編號(hào)：2753437