【摘要】：心理理論是個體重要的社會認知能力,且對個體人際交往和社會生活都有重要的意義。自兒童獲得心理理論能力,個體心理理論不斷發(fā)展,且直至成人,心理理論的發(fā)展仍存在個體差異。近年來,研究者提出心理理論兩系統(tǒng)論,認為4歲之后的兒童和成人擁有兩個心理理論系統(tǒng),其中一個較早產生,高效、內隱、自動進行;另一個較遲產生,緩慢、外顯且靈活,并提出內隱心理理論和外顯心理理論是相互分離、平行發(fā)展的,也就是說,兩個系統(tǒng)并不存在相關。但是,有以幼兒為對象的研究發(fā)現,幼兒在內隱心理理論任務與外顯心理理論任務中的表現存在顯著相關,并基于內隱心理理論不需要認知資源的前提,得出內隱心理理論與外顯心理理論系統(tǒng)相關的結論。然而另有關于內隱心理理論與認知資源關系的研究發(fā)現,內隱心理理論同樣需要認知資源。由此,一方面,內隱心理理論究竟是否需要認知資源仍需進行探討;另一方面,如果內隱心理理論需要認知資源,那么,已有研究發(fā)現的內隱心理理論任務與外顯心理理論任務表現相關究竟反映的是兩系統(tǒng)本身的相關還是兩系統(tǒng)所需的認知資源的相關需要進一步探究。本研究考察認知負荷對內隱心理理論的影響及認知負荷水平下內隱心理理論和外顯心理理論的關系。研究一選取24名21—27歲成人,使用多重嵌套心理理論任務考察外顯心理理論,使用改編的Sally—Ann任務考察內隱心理理論,并測量兩個任務的相關性。研究二選取29名19—28歲成人,在改編的Sally—Ann任務添加不同水平的“白天—黑夜”任務,考察抑制控制對內隱心理理論的影響,并測量不同抑制控制水平下的內隱心理理論與外顯心理理論之間的關系。研究結果表明:(1)內隱心理理論與外顯心理理論顯著相關。(2)內隱心理理論需要抑制控制能力。(3)內隱心理理論與外顯心理理論的相關并非因為兩系統(tǒng)本身的相關,而是受共同所需的認知資源的影響。
【圖文】：

成人一級、二級錯誤信念任務的通過率顯著高于隨機水平與隨機水平無差異。理理論任務的通過率（o±SD）及與隨機水平（0.5）的o±SD t念任務 0.92±0.28 7.230**念任務 0.77±0.43 2.982*念任務 0.65±0.49 1.4990.05 **代表 p<0.01 ***代表 p<0.001 下同理理論任務成績件下，成人內隱心理理論的平均成績?yōu)?0.868，標準差為確信念實驗試次的成績顯著高于隨機水平，t（23）=0.61，成人內隱心理理論的平均成績?yōu)?0.458，標準差為 0.4念實驗試次的成績與隨機水平無顯著差異，t（23）=-0.5

平方和 自由度 F p 值η2p信念 4.866 1 34.571 0.000 0.42知負荷 5.042 2 20.269 0.000 0.55認知負荷 3.580 2 2.364 0.103 0.07知負荷為自變量，正確信念試次的成績?yōu)橐蜃兞窟M行單因素重復測量方，，認知負荷的主效應顯著(F (2, 27)=13.267 p<0.001, η2p=0.496)。在正確認知負荷試次中的成績顯著高于低認知負荷試次（p<0.01）和高認知負（p<0.001），低認知負荷試次中的成績顯著高于高認知負荷試次中。知負荷為自變量，錯誤信念試次的成績?yōu)橐蜃兞窟M行單因素重復測量方，認知負荷的主效應顯著(F (1, 28)=15.177 p<0.001, η2p=0.352)。在錯誤認知負荷試次中的成績顯著高于低認知負荷試次（p<0.001）和高認知績（p<0.001），低認知負荷試次中的成績與高認知負荷試次中的成績0.05）。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王雪;李鴻晨;張蕾;;大學生述情障礙心理理論和共情能力關系[J];中國學校衛(wèi)生;2017年05期

2 李亞真;桑標;;不同攻擊/受欺負類別兒童的冷熱心理理論能力特點[J];心理研究;2017年02期

3 齊冰;;兒童心理理論研究述評及展望[J];中小學心理健康教育;2017年27期

4 劉曉年;;學前兒童心理理論發(fā)展的影響因素研究[J];青海師范大學學報(哲學社會科學版);2015年06期

5 黨喜靈;;成人心理理論對大學生心理韌性發(fā)展的影響[J];中國成人教育;2016年01期

6 吳紅;馬婧瑾;;心理理論研究取向的演變[J];南陽師范學院學報;2014年11期

7 馬慕青;;基于心理理論探析幼兒合作行為的指導策略[J];教育實踐與研究(C);2016年11期

8 武建芬;王秋利;;從混齡班兒童互教的策略看兒童心理理論的發(fā)展[J];教育導刊(下半月);2017年04期

9 海東;王娟;;兒童欺騙研究綜述:發(fā)生、發(fā)展、測量及其與心理理論的關系[J];教育導刊(下半月);2017年04期

10 姚紅燕;;淺析普列漢諾夫的社會心理理論[J];青年文學家;2017年05期

相關會議論文 前10條

1 陳雨露;張明;;11—12歲兒童的同伴互動特點與其共情、心理理論的關系[A];第二十屆全國心理學學術會議--心理學與國民心理健康摘要集[C];2017年

2 趙婧;蘇彥捷;;回憶過去和想象將來時談及他人與心理理論的關系[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

3 王金吉;;關于理論心理學的幾個基本問題的看法[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

4 于宏;陳健芷;李巍巍;王京京;;成人心理理論的研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

5 劉彥;;畢生發(fā)展觀下的心理理論研究述評[A];第二十一屆全國心理學學術會議摘要集[C];2018年

6 覃婷立;蘇彥捷;;從行為談論到心理理解:親子談話和2-3歲兒童的心理理論[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

7 張蔚;王益文;項旭映;;“心理理論”腦成像研究的元分析[A];2005年中國神經心理學學術會議論文集[C];2005年

8 林楠;;心理理論網絡在動詞社會性和感覺運動語義信息加工中的作用[A];第十九屆全國心理學學術會議摘要集[C];2016年

9 鄧賜平;桑標;繆小春;;學前兒童心理理論的發(fā)展及其一般認知基礎的研究[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

10 袁方;賽李陽;傅根躍;;說謊行為對兒童執(zhí)行功能發(fā)展的影響[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

相關重要報紙文章 前5條

1 浙江師范大學心理研究所 王淞佳;“讀心”的能力從何而來？[N];中國社會科學報;2016年

2 俞彥誠;市場尋底心理探路[N];證券日報;2004年

3 白河縣第二中學 衛(wèi)志強;也談學生的“向師性”[N];安康日報;2010年

4 任建之（作者單位：青島市李滄區(qū)教育體育委員會）;啟動“名師”工程實施素質教育[N];中國教育報;2000年

5 浙江師范大學心理與腦科學研究院 宋曉蘭;“白日夢”：心智游移現象揭秘[N];中國社會科學報;2016年

相關博士學位論文 前10條

1 蔣欽;心理理論的認知神經基礎[D];遼寧師范大學;2018年

2 王元;3-5歲兒童自我調節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關系[D];東北師范大學;2010年

3 劉秀麗;學前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學;2004年

4 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學;2004年

5 張坤;幼兒反事實思維的發(fā)展及其與心理理論的關系研究[D];華東師范大學;2005年

6 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關系[D];華東師范大學;2005年

7 于松梅;兒童自我延遲滿足能力的認知特征研究[D];遼寧師范大學;2005年

8 張萌;漢語兒童反語理解的心理學研究[D];華南師范大學;2006年

9 金心怡;社會互動對幼兒不一致愿望理解的影響及機制[D];浙江大學;2017年

10 陳俊嬴;3～6歲兒童嫉妒結構、發(fā)展特點及內在相關因素研究[D];遼寧師范大學;2014年

相關碩士學位論文 前10條

1 林朝湃;表揚對幼兒成就歸因的影響：選擇性信任的視角[D];廣州大學;2019年

2 曾晶;雙相障礙患者及一級親屬的心理理論特點研究[D];深圳大學;2018年

3 鄧曉鸞;對不可見對象的二級自動觀點采擇研究[D];浙江大學;2019年

4 寇二虎;父母教養(yǎng)方式與學前兒童同伴關系：心理理論的作用[D];湖北師范大學;2019年

5 尹徐蕾;3-6歲兒童白謊認知與心理理論、父母教養(yǎng)方式的關系研究[D];湖北師范大學;2019年

6 張盛進;學前流動兒童同伴關系、師幼關系與心理理論發(fā)展的關系研究[D];深圳大學;2018年

7 張凱利;伴中央顳區(qū)棘波的兒童良性癲癇的心理理論研究[D];安徽醫(yī)科大學;2019年

8 李欣;甲基苯丙胺成癮患者心理理論認知功能神經心理學研究[D];安徽醫(yī)科大學;2019年

9 陳憬;成人內隱心理理論與外顯心理理論的關系：認知資源的影響[D];東北師范大學;2019年

10 高瑤;初中生心理理論和人際困擾的關系：情緒調節(jié)策略的中介作用[D];陜西師范大學;2018年

本文編號：2700510