【摘要】：注意瞬脫(Attentional Blink,AB)是研究注意過(guò)程時(shí)反映在時(shí)間動(dòng)態(tài)上的一種功能性視盲現(xiàn)象。在快速串行視覺(jué)呈現(xiàn)的條件下,被試報(bào)告刺激流中出現(xiàn)在第一個(gè)目標(biāo)(T1)后200ms-500ms內(nèi)的第二個(gè)目標(biāo)(T2)的能力降低,這種效應(yīng)被稱為注意瞬脫。研究者主要使用快速序列視覺(jué)呈現(xiàn)(Rapid Serial Visual Presentation,RSVP)任務(wù)來(lái)探討注意瞬脫現(xiàn)象。前人研究結(jié)果表明情緒和認(rèn)知是影響AB的兩大因素,以往研究大多是單獨(dú)探討知覺(jué)負(fù)載或情緒信息對(duì)AB的影響,但基于知覺(jué)負(fù)載理論可知,知覺(jué)負(fù)載可以調(diào)節(jié)注意過(guò)程中情緒刺激的干擾效應(yīng),所以本研究將兩者結(jié)合起來(lái)對(duì)AB現(xiàn)象進(jìn)行探討。且在AB的相關(guān)研究中,情緒刺激大多作為目標(biāo)刺激或者關(guān)鍵干擾刺激呈現(xiàn),這種模型下情緒信息的效應(yīng)很顯著,但情緒刺激作為無(wú)關(guān)分心刺激時(shí),情緒的注意偏向是否仍然穩(wěn)定存在有待進(jìn)一步驗(yàn)證。所以本研究的目的是探討在知覺(jué)負(fù)載和情緒信息作為無(wú)關(guān)分心刺激的雙任務(wù)RSVP范式中大學(xué)生和中學(xué)生注意瞬脫的特點(diǎn),從而探究知覺(jué)負(fù)載理論在這種模型下的體現(xiàn)。本研究采用雙任務(wù)RSVP范式,將選自國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情緒圖片庫(kù)的正性、中性和負(fù)性圖片用作快速呈現(xiàn)的刺激流中的無(wú)關(guān)分心刺激,不同知覺(jué)負(fù)載的字母圖片作為目標(biāo)T1,旋轉(zhuǎn)了的風(fēng)景圖片作為目標(biāo)T2,要求被試正確識(shí)別目標(biāo)刺激。在正確識(shí)別T1的前提下對(duì)T2的正確率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一以大學(xué)生為被試,探討了知覺(jué)負(fù)載和情緒分心刺激對(duì)AB的影響,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生群體中,T1與T2間隔200ms條件下AB最明顯;高知覺(jué)負(fù)載誘發(fā)了更明顯的AB;在負(fù)性情緒分心刺激下,AB更明顯,且這種效應(yīng)只在高知覺(jué)負(fù)載情況下出現(xiàn),在低知覺(jué)負(fù)載中,各類(lèi)型情緒分心刺激條件下AB無(wú)明顯差異。我們知道影響AB的因素主要有情緒和認(rèn)知兩個(gè)方面,實(shí)驗(yàn)一中探討了情緒信息在AB中的影響,為進(jìn)一步驗(yàn)證認(rèn)知發(fā)展水平對(duì)AB的影響,實(shí)驗(yàn)二中采用認(rèn)知能力較弱的初中生被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),時(shí)間間隔和知覺(jué)負(fù)載在中學(xué)生群體中起到的效應(yīng)和大學(xué)生一致,但是情緒分心刺激對(duì)AB的影響不顯著;在同樣的RSVP任務(wù)中,中學(xué)生較大學(xué)生表現(xiàn)出更明顯的AB。整個(gè)研究表明,在雙任務(wù)RSVP范式中,增加T1的知覺(jué)負(fù)載,會(huì)加劇注意瞬脫的發(fā)生;對(duì)負(fù)性分心刺激的注意不是完全自動(dòng)化的,這種負(fù)性注意偏向會(huì)加劇注意瞬脫的發(fā)生;在T1高知覺(jué)負(fù)載條件下,負(fù)性分心刺激的干擾作用仍然顯著大于中性和正性分心刺激,不符合知覺(jué)負(fù)載理論;注意瞬脫不是固定不變的,會(huì)隨著年齡的發(fā)展有所變化。
【圖文】：

圖１雙任務(wù)快速視覺(jué)序列呈現(xiàn)范式（陳江濤等，２０１４）逡逑注意瞬脫發(fā)生的條件逡逑研宄者通過(guò)研宄發(fā)現(xiàn)，注意瞬脫現(xiàn)象并不是在所有的ＲＳＶＰ任務(wù)中都會(huì)出現(xiàn)，Ａ三個(gè)前提條件：第一，目標(biāo)Ｔ］、Ｔ２的識(shí)別任務(wù)本身會(huì)耗損掉注意資源；第二，

時(shí)間限制（２００－５００ｍｓ）時(shí)，隨著兩個(gè)目標(biāo)刺激的時(shí)間間隔不斷增大，注意瞬脫效應(yīng)會(huì)減弱，逡逑但仍然存在ＡＢ現(xiàn)象。一旦延遲時(shí)間超過(guò)注意瞬脫窗口，一般在６００ｍｓ－８００ｍｓ之后時(shí)，Ｔ２逡逑的反應(yīng)正確率和Ｔ１之間不再有顯著性差異，注意瞬脫現(xiàn)象消失，如圖２所示（Ｃｈｕｎ＆Ｐｏｔｔｅｒ，逡逑１９９５；邋Ｏｌｉｖｅｒｓ邋＆邋Ｍｅｅｔｅｒ，２００８；陳江濤等，２０１４）。但注意瞬脫窗口的時(shí)間限制會(huì)隨著刺激的逡逑特點(diǎn)而有所差異，并不是固定不變的。逡逑１００邐．．．？一邋Ｔ１逡逑Ｓ邋Ｉ邋＼邐／逡逑Ｗ逡逑ｌａｇ！邋Ｉａｇ２邋丨邋ａｇ３邐Ｉａｇ４邋�。幔纾靛澹欤幔纾跺澹欤幔�？邋Ｉａｇ８逡逑Ｔ１和Ｔ２之間的Ｍ隔逡逑圖２延遲條件對(duì)注意瞬脫的影響（陳江濤等，２０１４）逡逑造成這一結(jié)果的根本原因在于個(gè)體在加工刺激時(shí)受到的認(rèn)知資源的限制。這一理論指逡逑出注意瞬脫發(fā)生的關(guān)鍵是第二階段認(rèn)知資源的有限性造成了瓶頸。后期有關(guān)注意瞬脫效應(yīng)逡逑的研究表明，Ｔ２出現(xiàn)在２００ｍｓ左右時(shí)，是注意瞬脫發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)Ｔ２的正確率最逡逑低，，這種缺陷會(huì)延遲到５００ｍｓ，在此期間，識(shí)別Ｔ２的能力會(huì)隨著延遲時(shí)間的增加而改善。逡逑研宄者還發(fā)現(xiàn)了注意瞬脫中的Ｌａｇ］節(jié)省現(xiàn)象，即當(dāng)Ｔ２緊接著Ｔ１邋（Ｌａｇｌ位置）出現(xiàn)，Ｔ１逡逑與Ｔ２之間的時(shí)間間隔僅１００ｍｓ左右時(shí)，注意瞬脫現(xiàn)象顯著降低或消失（Ｃｈｕｎ邋＆邋Ｐｏｔｔｅｒ，１９９５）。逡逑研宄者對(duì)Ｌａｇｌ現(xiàn)象做出了操作性定義：在刺激流中
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：B842

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本文編號(hào)：2691143