【摘要】：兒童在進入學校之前,受成人的言傳身教、耳濡目染,已經在成人那里獲得了豐富的生活經驗,這些經驗對兒童的認知發(fā)展具有重要影響。以色列心理學家弗斯坦(Reuven Feuerstein)認為,兒童不是直接面對環(huán)境,環(huán)境對兒童的影響通過成人的中介作用產生。兒童在與成人的交互過程中獲得豐富的中介經驗,促進了兒童認知各方面的發(fā)展。那么,家長給兒童提供的中介經驗如何?本研究首先要編制測查家長中介經驗的《家長中介活動方式》問卷,并且對家長中介活動方式的狀況進行調查。家長中介經驗對兒童認識發(fā)展影響如何?本研究選取數(shù)概念為具體認知發(fā)展內容,考察中介經驗的影響作用。中介經驗是重要外部因素,同時也存在影響兒童認知發(fā)展的內部因素。皮亞杰認為,兒童的數(shù)概念形成以數(shù)守恒的到來為標志,要達到守恒,兒童往往需要抑制住知覺沖擊,抑制無關刺激需要占用工作記憶容量。因此,本文同時對兒童的抑制控制、工作記憶進行測查,并運用編制的《家長中介活動方式》問卷測查兒童家長的中介活動方式,研究其三者對兒童數(shù)概念發(fā)展的影響。本研究包括三個實證研究:實證研究I編制家長中介活動方式問卷,并對問卷進行信效度檢驗,結果表明:(1)家長中介活動方式問卷有25個項目,由陪伴方式、活動方式、探索引導方式、回應方式、家長權威性、勝任感培養(yǎng)方式六個維度組成;(2)本研究編制的《家長中介活動方式問卷》具有良好的信度和效度。實證研究II運用編制的《家長中介活動方式問卷》正式版對兒童家長進行調查,結果表明:(1)家長中介活動方式總體狀況較積極,高于理論平均分;(2)中介活動方式得分在孩子性別、家長學歷上存在顯著差異:女孩家長權威性高于男孩家長,大學及以上學歷的家長在中介活動總分與各維度上的得分均顯著高于其他學歷的家長。(3)中介活動方式得分在孩子年齡、家庭經濟地位上不存在顯著差異。實證研究Ⅲ運用編制的《家長中介活動方式》問卷對50名兒童家長進行調查,同時采用8對黑白圍棋子任務來考察兒童數(shù)概念發(fā)展狀況,采用E-prime軟件自編程序——“顏色判斷任務”測查抑制控制能力,運用“改編的韋氏背數(shù)任務”測查工作記憶廣度。結果表明:(1)5-6歲兒童數(shù)概念發(fā)展狀況主要有如下三種水平:守恒未形成、守恒處于中間狀態(tài)和守恒形成,兒童達到三種水平的人數(shù)各占總數(shù)的約1/3;(2)兒童數(shù)概念的發(fā)展與家長的中介活動方式、兒童抑制控制能力、工作記憶廣度存在顯著相關。兒童家長的中介活動方式、兒童抑制控制能力、工作記憶廣度可以正向預測兒童數(shù)概念的發(fā)展狀況。
【圖文】：

圖 1 因素陡坡圖在進行探索性因素分析時，本研究采用主成分分析法（PrincipaAnalysis, PFA）和正交極大方差旋轉法（Varimax）。確定因素和項目主要

22：因素 1:陪伴方式；因素 2：活動方式；因素 3：回應方式；因素 5：家長權威性；因素 6:勝任感培養(yǎng)方式圖 2 家長中介活動方式問卷結構模型路徑
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842.3

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本文編號：2690105