【摘要】：創(chuàng)業(yè)者行為受到認(rèn)知情感影響,人們注重行為結(jié)果,但創(chuàng)業(yè)行為的選擇過(guò)程往往更加有趣。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新背景下,創(chuàng)業(yè)被賦予了更高的社會(huì)期望,如何積極有效地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是目前創(chuàng)業(yè)研究的熱點(diǎn),其目的是揭示創(chuàng)業(yè)者從發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)到產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向,繼而決定開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)的思維過(guò)程。經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向由關(guān)鍵信念創(chuàng)業(yè)自我效能感驅(qū)動(dòng),它是個(gè)體對(duì)于自己完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能力的自信程度。自信概念在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用不限于任務(wù)指向與能力感知。在描述創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、企業(yè)家精神,以及形容創(chuàng)業(yè)情緒、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與決策過(guò)程時(shí),自信均被賦予了重要意義,但是因?yàn)樽孕判睦沓煞植淮_定,目前對(duì)于自信功能的使用主要是在不言自明的背景下進(jìn)行,由于避免了對(duì)于自信結(jié)構(gòu)的探討而默認(rèn)其功能,使得自信概念的內(nèi)容特征無(wú)法有機(jī)地組織起來(lái),一方面無(wú)法探明自信影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的作用機(jī)制,也限制了自信在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中的功能應(yīng)用。本文提出創(chuàng)業(yè)自信的研究,一方面試圖回答自信與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的邏輯關(guān)系,即自信的認(rèn)知成分和自我信念是如何通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的邏輯組織起來(lái)的;另一方面,對(duì)于創(chuàng)業(yè)自信結(jié)構(gòu)的探索,有利于厘清自信的心理本質(zhì)與結(jié)構(gòu)是什么,并且可以為自信在不同領(lǐng)域的功能應(yīng)該提供理論基礎(chǔ)。本文使用質(zhì)性研究方法,運(yùn)用扎根理論結(jié)合深度訪談與創(chuàng)業(yè)案例,在計(jì)劃行為理論的背景下,以創(chuàng)業(yè)自信的結(jié)構(gòu)為主線,借助NVivo11質(zhì)性分析軟件,對(duì)創(chuàng)業(yè)自信的概念、內(nèi)涵與功能做出初步探索。研究1使用深度訪談結(jié)合扎根理論,通過(guò)對(duì)15名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談,調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念,回答大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度形成的信念基礎(chǔ),并建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念的結(jié)構(gòu)模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念由五個(gè)因素構(gòu)成:創(chuàng)業(yè)期望、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)勝任力,體現(xiàn)了大學(xué)生從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念是在“情境-思維-行為”的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知框架下逐漸形成的,是對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一種認(rèn)知。研究2使用案例研究結(jié)合扎根理論,選取關(guān)于創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的兩本創(chuàng)業(yè)傳記作為案例研究的資料來(lái)源,運(yùn)用扎根理論及NVivo11質(zhì)性分析軟件對(duì)創(chuàng)業(yè)自信的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索分析,并建構(gòu)一個(gè)創(chuàng)業(yè)自信的結(jié)構(gòu)模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自信是對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的自信態(tài)度,它是一種遠(yuǎn)通路自信。創(chuàng)業(yè)自信由創(chuàng)業(yè)自信認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)自信情緒、創(chuàng)業(yè)自信行為構(gòu)成,其中創(chuàng)業(yè)自信認(rèn)知主要包括創(chuàng)業(yè)確定感和創(chuàng)業(yè)前瞻性兩個(gè)因素,創(chuàng)業(yè)自信情緒由創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀主義因素構(gòu)成,創(chuàng)業(yè)自信行為包括創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力,創(chuàng)業(yè)堅(jiān)韌性兩個(gè)因素。綜上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念包括五個(gè)因素:創(chuàng)業(yè)期望、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)自信是對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的自信態(tài)度,它是一種遠(yuǎn)通路自信,其結(jié)構(gòu)由創(chuàng)業(yè)確定感、創(chuàng)業(yè)前瞻性、創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力、創(chuàng)業(yè)堅(jiān)韌性、創(chuàng)業(yè)樂(lè)觀主義構(gòu)成。
【圖文】：

圖 2-1 質(zhì)的研究與量的研究的主要區(qū)別2.4.2 扎根理論“扎根理論”(grounded theory)既是一種質(zhì)性研究方法，也是一種質(zhì)性研究的“風(fēng)格”，它是由特拉斯和斯特勞斯(Glaser&Strauss,1967)創(chuàng)立的。是根植于系統(tǒng)的收集資料和從事質(zhì)性分析的社會(huì)科學(xué)研究方法，，也是一套對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)性分析的理論與操作程序，這一理論將實(shí)證研究和理論建構(gòu)緊密聯(lián)系起來(lái)，提供了一整套從原始資料中歸納、建構(gòu)理論的方法和步驟，使研究者可以通過(guò)系統(tǒng)的分析方法對(duì)實(shí)證資料進(jìn)行歸納分析，以此來(lái)發(fā)展和構(gòu)建理論。它不是實(shí)證定量的研究方法，也不是對(duì)已有理論進(jìn)行驗(yàn)證的方法，而是通過(guò)歸納法，對(duì)觀測(cè)到的現(xiàn)象和資料進(jìn)行分析，從而達(dá)到對(duì)現(xiàn)象的深入挖掘，進(jìn)而發(fā)展成理論的一種方法論。扎根理論的步驟一般是由研究者確定研究目的和問(wèn)題，通過(guò)扎根理論對(duì)現(xiàn)象資料進(jìn)行編碼、分析與建模，最終得到相關(guān)概念與理論。扎根理論采用三級(jí)編碼方式對(duì)原始資料進(jìn)行裂解、分析、概念化，并重新產(chǎn)生新的形式，這三級(jí)編碼包括開(kāi)放式編碼、關(guān)聯(lián)式編碼、核心式編碼。其中(1)一級(jí)編碼：開(kāi)放式編碼對(duì)資料分解、比較、概念化和類別化的過(guò)程，是扎根理論的基礎(chǔ)步驟，其目的是形成初步的資料范疇，將資料分解為一個(gè)個(gè)單位，并對(duì)每個(gè)單位進(jìn)行定義，確定其性質(zhì)和維度；(2)二級(jí)編碼：關(guān)聯(lián)式編碼是發(fā)現(xiàn)和建立單位之間的各種聯(lián)系，劃分適當(dāng)?shù)姆?

2 文獻(xiàn)綜述推動(dòng)作用。基于此，本文根據(jù)源于“信念-態(tài)度-意向-行為”框架下的計(jì)劃行為理論模型，歸納出目前以創(chuàng)業(yè)能力自信為主的創(chuàng)業(yè)信念和和創(chuàng)業(yè)態(tài)度研究主題(參見(jiàn)圖 2-2)。以期通過(guò)創(chuàng)業(yè)自信的研究，一方面探索不同路徑下創(chuàng)業(yè)態(tài)度形成的信念基礎(chǔ)；另一方面試圖回答自信與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的邏輯關(guān)系，而創(chuàng)業(yè)自信結(jié)構(gòu)的研究，對(duì)于明晰自信的結(jié)構(gòu)特征和功能應(yīng)用也具有一定價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B842

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2684731