【摘要】：隨著積極心理學的興起,人們開始關注心理健康指標的探討。主觀幸福感是對生活滿意度和個體情緒狀態(tài)的一種綜合評價,它是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標,是心理健康的終極指標。Greenspoon認為,心理病態(tài)和主觀幸福感是心理健康的兩個重要指標,分別從負向和正向兩個面刻畫心理健康狀況。目前,有關主觀幸福感的研究已成為心理學研究中的一個重要領域,人格因素和社會適應是與主觀幸福感相關的兩個十分重要的因素。A型人格作為一種特定的行為模式,其時間緊迫感、想同時做幾件事和做事快等特征涉及到對待時間的態(tài)度和管理時間的行為方面,會對個體的時間管理傾向產生影響。社會適應性作為一種心理適應能力,是個體在與社會環(huán)境,以及交往群體的交互作用過程中形成的心理能力,這種心理能力能夠使個體積極地適應周圍的環(huán)境,進而達到平衡的狀態(tài)。本研究運用問卷調查法,使用《主觀幸福感量表》《A型人格量表》和《社會適應性量表》,以大連市一所中職學校的500名學生為被試,探討中職學生在主觀幸福感、A型行為類型、社會適應性上的特點以及三者之間的關系。研究結果如下:(1)女生主觀幸福感高于男生(t=-2.05,p0.05),而在A型行為類型及社會適應性上差異不顯著。(2)16-18歲學生主觀幸福感高于14-16歲和18歲以上(F=3.94,p0.01),而14-18歲中職生在A型行為量表各分量表得分及總分均高于18歲以上中職學生(F=-6.52,p0.001),在社會適應性上,18歲以上中職學生在社會適應上得分高于14-16和16-18歲學生(F=4.67,p0.05)。(3)一年級學生主觀幸福感得分高于二年級和三年級中職學生(F=-3.64,p0.05),在A型行為類型上也高于高年級學生(F=-3.09,p0.05)。(4)不同家庭所在地中職學生在主觀幸福感和社會適應性上無顯著差異,而家庭所在地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中職學生在A型行為量表總分顯著高于其他地區(qū)(F=-5.05,p0.001)(5)總體幸福感得分與A型行為人格的總均分呈負相關關系(r=-0.23,p0.01),與社會適應的總均分呈正相關關系(r=0.29,p0.01)。(6)回歸分析表明:A型行為類型可以負向預測主觀幸福感,社會適應性可以正向預測主觀幸福感。結論:(1)中職學生主觀幸福感、社會適應性處于較低水平。(2)A型行為得分越高,個體主觀幸福感越低;社會適應性得分越高,個體主觀幸福感越高。(3)中職學生主觀幸福感、A型行為類型、社會適應性之間有密切關系。A型行為類型、社會適應性對主觀幸福感有較高的預測作用。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：B848

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本文編號：2651933