【摘要】：為探討焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)能否有效提高外來務(wù)工人員子女的心理韌性水平,并探索其作用機(jī)制,本研究分為三個(gè)部分:研究一通過青少年心理韌性量表了解某校外來務(wù)工人員子女的心理韌性及其在人口學(xué)變量上的差異。研究二根據(jù)研究一的結(jié)果和訪談篩選出低心理韌性水平的初中生24人,分為干預(yù)組和對(duì)照組,每組12人。對(duì)干預(yù)組進(jìn)行12次,每次40分鐘的團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)照組不予處理。通過干預(yù)前與干預(yù)后心理韌性量表的得分比較二組之間的差異。研究三根據(jù)焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)過程中的錄音、錄像等資料,探究團(tuán)體輔導(dǎo)發(fā)生作用的內(nèi)在機(jī)制。主要結(jié)果如下:(1)在心理韌性的二階因子支持力維度和人際協(xié)助維度上,女生的得分顯著高于男生;在心理韌性總分和二階因子個(gè)人力維度、情緒控制維度上,外來務(wù)工人員子女中班干部的心理韌性水平顯著高于非班干部;不同年齡、生源地、流動(dòng)時(shí)間的外來務(wù)工人員子女在心理韌性總分及分維度上差異不顯著。(2)焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)能有效提高外來務(wù)工人員子女的心理韌性水平,主要體現(xiàn)在二階因子個(gè)人力維度上,即目標(biāo)專注、情緒控制和積極認(rèn)知這三個(gè)維度;(3)在焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)作用的過程中,焦點(diǎn)解決團(tuán)體獨(dú)特的療效因子(如團(tuán)體賦能)和普遍的團(tuán)體療效因子(如團(tuán)體凝聚力),都起到了重要作用;在焦點(diǎn)解決團(tuán)體中,團(tuán)體賦能、團(tuán)體樂觀性與團(tuán)體學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)其他療效因子的作用發(fā)揮;(4)在焦點(diǎn)解決團(tuán)體中,療效因子相互影響從而導(dǎo)致個(gè)體保護(hù)性因素的提升,進(jìn)而使心理韌性得到改善。主要結(jié)論如下:通過提升外來務(wù)工人員子女的個(gè)體保護(hù)性因素,焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)外來務(wù)工人員子女的心理韌性有改善作用,且在訪談中得以體現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.2;D669.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2645892