【摘要】：學(xué)習(xí)適應(yīng)是指?jìng)�(gè)體根據(jù)環(huán)境以及學(xué)習(xí)的需要努力調(diào)整自我的心理和行為達(dá)到與學(xué)習(xí)環(huán)境相平衡的過(guò)程。以往研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題會(huì)受到主動(dòng)性人格、未來(lái)取向、學(xué)習(xí)投入等積極心理變量的影響,但是它們之間的影響路徑尚未明確,因此本研究從積極心理學(xué)的角度出發(fā),探討學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格的關(guān)系,以及未來(lái)取向與學(xué)習(xí)投入在學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格之間的中介作用。本研究以河南省700名大學(xué)新生為研究對(duì)象,采用主動(dòng)性人格問(wèn)卷、青少年未來(lái)取向量表、學(xué)習(xí)投入量表及大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)證研究。通過(guò)對(duì)大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)狀特點(diǎn)的研究以及大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格、未來(lái)取向、學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究,得出以下結(jié)論:(1)大學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)的均值高于總分的中位值,處于中等偏上水平,表明大學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況較好;大學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)水平在性別、專業(yè)、是否學(xué)生干部上存在顯著性差異,其中女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)水平顯著性好于男生,文科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)顯著性好于理科專業(yè),學(xué)生干部的學(xué)生適應(yīng)水平顯著性好于非學(xué)生干部。(2)大學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格、未來(lái)取向、學(xué)習(xí)投入呈現(xiàn)兩兩顯著性正相關(guān),且主動(dòng)性人格可以顯著性正向預(yù)測(cè)未來(lái)取向、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)適應(yīng),未來(lái)取向可以顯著性正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)投入,學(xué)習(xí)投入可以顯著性正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)適應(yīng)。(3)主動(dòng)性人格可以通過(guò)學(xué)習(xí)投入影響學(xué)習(xí)適應(yīng),學(xué)習(xí)投入在二者之間呈部分中介作用;且主動(dòng)性人格可以依次通過(guò)未來(lái)取向、學(xué)習(xí)投入影響學(xué)習(xí)適應(yīng),未來(lái)取向與學(xué)習(xí)投入在學(xué)習(xí)適應(yīng)與主動(dòng)性人格之間呈序列中介作用。
【圖文】：

圖 1 青少年未來(lái)取向心理結(jié)構(gòu)3.2 未來(lái)取向的測(cè)量工具對(duì)未來(lái)取向的測(cè)量方式包括問(wèn)卷問(wèn)卷法、投射法、圓環(huán)測(cè)驗(yàn)、講故事技術(shù)和完成故事技術(shù)。問(wèn)卷法是一種直接測(cè)量的方法，雖然可能具有社會(huì)稱評(píng)效應(yīng)的存在，但是由于其簡(jiǎn)便易行，可以進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，短時(shí)間內(nèi)可以收集到大量的數(shù)據(jù)，而且其信效度可以經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，因此問(wèn)卷法是主要的測(cè)量方法，而另外的幾個(gè)間接測(cè)量的方法由于其施測(cè)的繁瑣，每次測(cè)驗(yàn)只能針對(duì)一個(gè)個(gè)體，而且具有很強(qiáng)的主觀性，它們的實(shí)用性遭到很大的質(zhì)疑，下面將簡(jiǎn)單的介紹這幾種測(cè)量工具。3.2.1 未來(lái)時(shí)間取向量表Gjesme(1979)編制了未來(lái)時(shí)間取向量表，量表有卷入、期望、速度和占據(jù) 4 個(gè)維度，共 14 個(gè)項(xiàng)目，，采用 4 點(diǎn)計(jì)分，從“非常同意”到“非常不同意”。它主要測(cè)量個(gè)體對(duì)

四個(gè)變量之間的關(guān)系模型圖
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B848

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2610347