【摘要】：目的:采用Stroop范式探討不同語言條件下的雙語優(yōu)勢效應。方法:兩個實驗均為2(被試類型)x 3(色詞一致性)的混合實驗設計,被試為熟練雙語者和非熟練雙語者。結果:(1)L1條件下熟練雙語者的Stroop效應量小于非熟練雙語者,L2條件下無顯著差異。(2)熟練雙語者在兩個實驗條件下的平均反應時均小于非熟練雙語者,L2條件下的易化效應量顯著大于非熟練雙語者。結論:(1)熟練雙語者在L1條件下的抑制控制能力好于非熟練雙語者,體現了"雙語優(yōu)勢效應";(2)熟練雙語者在Stroop干擾任務中可能比非熟練雙語者具有更好的信息監(jiān)控能力。
[Abstract]:Aim: to explore the effect of bilingualism in different language conditions using Stroop paradigm. Methods: the two experiments were designed as a mixture of 2 (type of subjects) x 3 (consistency of color words). The subjects were proficient bilinguals and unskilled bilinguals. Results: (1) the amount of Stroop effect in the L1 group was lower than that in the unskilled bilingual group, but there was no significant difference in L2 condition. (2) the average response time of the skilled bilinguals in the two experimental conditions was lower than that in the unskilled bilingualism group. The facilitation effect of L 2 was significantly higher than that of non-skilled bilinguals. Conclusion: (1) the inhibition and control ability of the skilled bilinguals under L1 condition is better than that of the unskilled bilinguals, which reflects the "bilingualism superiority effect"; (2) skilled bilinguals may have better information monitoring ability than unskilled bilinguals in Stroop interference tasks.
【作者單位】： 新疆師范大學心智發(fā)展與學習科學重點實驗室;新疆師范大學心理系;
【基金】：國家自然科學基金地區(qū)基金項目(71563054) 2015年新疆師范大學教育科學學院大學生科技創(chuàng)新項目(JY2015004) 新疆師范大學自治區(qū)文科基地“新疆教師教育研究中心”招標課題(XJEDU0405C02) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(15XJJC190001) 新疆自治區(qū)社科基金項目(2016BYY077)的資助
【分類號】：B842

【參考文獻】

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