【摘要】：聽寫困難是一種發(fā)生率較高的兒童學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)象。聽寫困難的認(rèn)知機(jī)制,主要包括語(yǔ)音加工缺陷、字形表征缺陷以及形音聯(lián)結(jié)編碼缺陷。本研究通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),考察了整字語(yǔ)音競(jìng)爭(zhēng)和部件語(yǔ)音競(jìng)爭(zhēng),對(duì)聽寫困難兒童形音聯(lián)結(jié)編碼的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在不同條件下,聽寫困難兒童的形音聯(lián)結(jié)水平都落后于正常兒童;整字語(yǔ)音競(jìng)爭(zhēng)顯著干擾了正常兒童的形音聯(lián)結(jié)編碼,但對(duì)聽寫困難兒童的影響并不明顯;與之相反的是,部件語(yǔ)音競(jìng)爭(zhēng)對(duì)聽寫困難兒童的干擾更為明顯。研究結(jié)果支持聽寫困難兒童的形音聯(lián)結(jié)編碼缺陷理論。在此基礎(chǔ)上,聽寫困難兒童的形音聯(lián)結(jié)較少受到整字語(yǔ)音的競(jìng)爭(zhēng)干擾,但更容易受到部件語(yǔ)音的競(jìng)爭(zhēng)干擾,這可能是因?yàn)?他(她)們的整體字形加工或表征存在缺陷,導(dǎo)致原生字字形和語(yǔ)音信息難以被激活,以及合體字的部件信息得到更多的加工所致。
[Abstract]:Dictation is a high incidence of learning disabilities in children. The cognitive mechanism of dictation difficulty mainly includes phonetic defects, glyph representation defects and phonetic association coding defects. In this study, two experiments were conducted to investigate the effects of whole word speech competition and component phonetic competition on the phonetic association coding of children with dictation difficulties. The results showed that under different conditions, the level of shape and sound association of dictation difficulty children was lower than that of normal children, and the competition of whole word pronunciation significantly interfered with the shape and sound association coding of normal children, but the influence on dictation difficulty children was not obvious. In contrast, speech competition of components interferes more with children with dictation difficulties. The results support the theory of phonetic association coding defect in children with dictation difficulties. On this basis, the phonetic association of children with dictation difficulties is less interfered by the competition of the whole word pronunciation, but is more likely to be interfered by the competition of the speech of parts, which may be due to the defects in their overall glyph processing or representation. As a result, it is difficult to activate the original font and phonetic information, and the part information of the character is processed more.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)心理系;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科重大項(xiàng)目“兒童閱讀障礙的認(rèn)知機(jī)制及其干預(yù)”(基金號(hào):14ZDB157)
【分類號(hào)】：B842

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2328440