【摘要】：研究生培養(yǎng)機制改革從2006年開始試點進行,研究生招生考試改革作為其中的重要部分成為各招生單位和學者積極探索的重點。同年,教育部頒布專門的復試文件要求各學校必須著重考察學生的綜合素質(zhì)和能力,并且要對考生的心理健康、性格、創(chuàng)新能力等進行相應的心理測評。在此背景下,本研究積極探討研究生的選材標準即適合和勝任研究生階段學業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì),借助于心理學中成熟的測驗方式對考生的品質(zhì)進行定量的衡量。本研究的研究目的主要包括:第一,從勝任力的角度出發(fā),以在校研究生為樣本,編制《研究生勝任力問卷》。第二,編制一套能有效識別研究生勝任力測驗中的作假被試的量表。第三,通過整群抽樣的方式對參加2014年復試的考生進行問卷測查,對開發(fā)的量表進行驗證性因素分析。第四,通過郵件的方式邀請復試考生在復試兩周后作答《研究生勝任力問卷》,并進行人口學變量上的分析。通過對在校研究生和研究生復試中的考生進行調(diào)查,得出以下結(jié)果:第一,《研究生勝任力問卷》由心理健康、學習動機、創(chuàng)新品質(zhì)、個人特質(zhì)四個維度組成。量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.79;內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和校標效度也都達到了測量學上的要求。對問卷進行驗證性因素分析,得出的統(tǒng)計指標都在可接受的范圍之內(nèi)。第二,《作假識別量表》為單維度量表,由4個題目組成。經(jīng)因素分析和概化理論分析,可知量表的信、效度較高。利用Logistic回歸分析,來確定量表的不同分界線。在量表的使用過程中,可以結(jié)合實際的要求來確定相應的分界線,從而篩選出作假被試。第三,復試中被錄取的考生在《研究生勝任力問卷》各維度及總分的平均分在3.8~4.3左右,處于中等偏上水平。錄取考生在性別、是否獨生子女、家庭所在地等人口學變量上并不存在顯著性的差異。綜上所述,《研究生勝任力問卷》和《作假識別量表》的編制符合統(tǒng)計測量學的要求,可以在研究生復試的實踐中加以運用。
[Abstract]:The reform of graduate student training mechanism has been carried out on a pilot basis since 2006. As an important part of the reform, graduate enrollment examination reform has become the focus of active exploration by all enrollment units and scholars. In the same year, the Ministry of Education issued a special re-examination document to require schools to focus on the comprehensive quality and ability of students, and to test candidates' mental health, personality, innovative ability and other psychological evaluation. In this context, this study actively discusses the selection criteria of graduate students, that is, the excellent quality of the graduate students, and measures the quality of the candidates quantitatively by means of the mature test methods in psychology. The purposes of this study are as follows: first, from the point of view of competence, taking the graduate students as the sample, compile the Postgraduate competency questionnaire. Secondly, a set of scales can effectively identify the false subjects in the graduate competency test. Thirdly, by cluster sampling, the examinees who took part in the second interview in 2014 were investigated by questionnaire, and the developed scale was analyzed by confirmatory factor analysis. Fourth, the second examinee was invited to answer the Postgraduate competency questionnaire two weeks after the re-examination by email, and the demographic variables were analyzed. The results are as follows: first, the Postgraduate competency questionnaire consists of four dimensions: mental health, learning motivation, innovation quality and personal trait. The internal consistency coefficient of the scale is 0.79, and the content validity, structural validity and calibration validity also meet the requirements of measurement. Confirmatory factor analysis of the questionnaire shows that the statistical indicators are within the acceptable range. Second, the falsehood recognition scale is a single-dimensional scale, which consists of four topics. By factor analysis and generalizability theory analysis, we can know that the reliability and validity of the scale is high. Logistic regression analysis was used to determine the different boundaries of the scale. In the process of using the scale, the corresponding dividing line can be determined according to the actual requirements, and the false subjects can be screened out. Third, the average scores of each dimension and total score of the candidates admitted in the second examination were about 3.84.3.They were in the upper middle level. There is no significant difference in demographic variables such as gender, only child, family location, etc. To sum up, the compilation of Postgraduate competency questionnaire and false Identification scale conforms to the requirements of statistical measurement, and can be applied in the practice of postgraduate re-examination.
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B841.7

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本文編號：2163210