本文選題：高校輔導(dǎo)員 + 職業(yè)壓力　； 參考：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：輔導(dǎo)員作為高等教育第一線的學(xué)生工作者,肩負著學(xué)生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及黨團建設(shè)等多方面重任;輔導(dǎo)員的心理健康狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的成長與發(fā)展。然而由于其工作的特殊性和復(fù)雜性,輔導(dǎo)員面臨的工作壓力和角色沖突顯然要多于普通專業(yè)教師。適度的工作壓力是激勵個體進步和努力的動力,但過度(強度過大或持續(xù)時間較長)的壓力會導(dǎo)致個體身心的不良反應(yīng),或表現(xiàn)為生理疾病,或體現(xiàn)為心理問題。大量已有研究表明職業(yè)壓力能夠有效地正向預(yù)測職業(yè)倦怠。自憫作為一種新型自我觀,對個體具有很好的保護作用(候佳捷,2007),自憫不僅能增強個體的適應(yīng)能力來維持其心理健康,并且能夠促使個體擁有更多的積極力量以提高其身心健康和良好的發(fā)展。且Neff等人的研究發(fā)現(xiàn)可以通過正念練習(xí)、團體訓(xùn)練等方法有效提升個體的自憫水平(NeffGermer,2013)。本研究試圖編制針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力量表,以此更加真實有效地了解輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力現(xiàn)狀,并將自憫引入到對職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的關(guān)系研究中,試圖尋找緩解高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的新途徑,進而幫助提升高校輔導(dǎo)員的身心素質(zhì),保障高校育人工作,爭取早日實現(xiàn) 教育強則國家強‖的目標。本研究包含三部分:第一部分:自編的《高校輔導(dǎo)員職業(yè)壓力量表》(初測問卷)在189名輔導(dǎo)員中進行調(diào)查,經(jīng)項目分析和探索性因素分析形成了《高校輔導(dǎo)員職業(yè)壓力量表》(正式問卷)。量表采取4級計分方法,共26題,分為職業(yè)發(fā)展壓力、學(xué)生方面壓力、外部支持壓力、工作負荷壓力和工作沖突壓力5個維度,信效度良好,可以作為測量高校輔導(dǎo)員職業(yè)壓力水平的有效工具。第二部分:采用自編高校輔導(dǎo)員職業(yè)壓力量表、自憫量表和職業(yè)倦怠量表分別對258名高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力、自憫水平和職業(yè)倦怠進行調(diào)查。研究結(jié)果表明,高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力、自憫水平和職業(yè)倦怠在性別、年齡、婚姻狀況、工作年限和月收入等人口統(tǒng)計學(xué)變量上存在不同程度的顯著差異。第三部分:通過對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力、自憫水平和職業(yè)倦怠的相關(guān)分析和回歸分析發(fā)現(xiàn):高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠具有顯著的正向預(yù)測作用,而自憫在二者關(guān)系中起到了顯著的調(diào)節(jié)作用。即,一定職業(yè)壓力條件下,高自憫水平的輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠感較低,而低自憫水平的輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠感較高。綜上所述,本研究通過前期開放式問卷和訪談搜集的有關(guān)職業(yè)壓力的條目編制了針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力量表,為高校輔導(dǎo)員職業(yè)壓力的相關(guān)研究提供了測量工具;并進一步通過問卷調(diào)查對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)壓力、自憫與職業(yè)倦怠的實際現(xiàn)狀以及自憫對職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的影響進行了探究。本研究從理論上擴展了職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠的研究視角并豐富了自憫的相關(guān)研究,從現(xiàn)實意義上,為緩解高校輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠提供了新途徑以及實證依據(jù),這不僅對提高輔導(dǎo)員的心理健康狀況具有重要意義,對大學(xué)生的成長與發(fā)展以及高校思想政治工作的有效開展均具有現(xiàn)實意義。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B842

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本文編號：2100940