本文選題：手機依賴 + 抑制控制��； 參考：《東北師范大學》2017年博士論文

【摘要】：手機依賴(Mobile Phone Dependence,簡稱MPD)是一種過度使用手機并產(chǎn)生嚴重生活和社會功能損害的問題行為,也稱之為問題性手機使用(Problematic Mobile Phone Use)或手機成癮(Mobile Phone Addiction)等。2015年中國青少年上網(wǎng)行為調查發(fā)現(xiàn),相比較中小學生,大學生每周上網(wǎng)時長最長,平均每周31.7小時,大學生有更多的自由時間使用手機進行社交、娛樂以及信息搜索等,而過度的手機使用對他們的學習、生活造成了一定不良影響。研究在探索手機依賴大學生抑制控制和情緒加工特點的基礎上,設計手機依賴大學生的抑制控制和積極情緒的相關干預方案,降低其手機依賴水平,研究包括1個預研究和4個正式研究。預研究在吉林省兩所高校選取600名大學生,對手機依賴大學生進行篩查,并對篩選的手機依賴大學生進行訪談,初步了解其手機使用的一般狀況。研究一通過抑制控制任務,考察手機依賴大學生的一般抑制控制和手機相關線索抑制控制特點;研究二通過系列實驗考察了手機依賴大學生的情緒加工特點,包括情緒覺察、情緒啟動以及壓力誘發(fā)下的趨近/回避反應特點;研究三探討了手機依賴和非依賴大學生中抑制控制與情緒之間的相互作用關系;研究四針對手機依賴大學生展開三種追蹤干預研究,分析三種干預方案對手機依賴干預的短期和長期效果,并與非干預組進行比較。研究結果表明:1.預研究中手機依賴大學生篩查率為12.59%,對篩選的手機依賴大學生進行訪談研究發(fā)現(xiàn),過度使用手機給他們帶來了一些消極后果,其中主要包括抑制控制能力下降和消極情緒增多等。2.研究一對手機依賴大學生抑制控制能力進行分析,手機依賴大學生和非依賴大學生在無干擾、手機振動鈴聲干擾和純音干擾三種條件下完成數(shù)字Stroop任務,結果發(fā)現(xiàn)和無干擾和純音干擾相比較,手機依賴大學生在手機振動鈴聲干擾下的抑制控制表現(xiàn)更差,和非依賴組相比,手機依賴大學生在手機振動鈴聲干擾下完成抑制控制任務后會產(chǎn)生更強烈的手機渴求感,其抑制控制能力與手機渴求感負相關。3.研究二分析手機依賴大學生情緒加工特點。對手機依賴大學生的情緒加工進行系列實驗研究發(fā)現(xiàn),相比較非依賴組,手機依賴組大學生對悲傷情緒面孔覺察更快,在悲傷情緒啟動后,手機依賴大學生更多地將之后呈現(xiàn)的中性刺激判斷為消極情緒。相比較非依賴組,手機依賴組大學生在壓力誘發(fā)后,對手機相關詞做出更多的趨近反應,并在壓力誘發(fā)后產(chǎn)生相比較非依賴組更強烈的手機渴求感。4.研究三手機依賴大學生的再次篩查率為11.57%,研究三發(fā)現(xiàn)手機依賴組抑制控制和消極情緒存在此消彼長的關系,抑制控制高損耗狀態(tài)下,手機依賴組將中性刺激判斷為悲傷情緒的數(shù)目顯著高于非依賴組。悲傷情緒啟動下的手機依賴組大學生相比較非依賴組抑制控制表現(xiàn)更差。5.研究四對手機依賴大學生進行干預研究,包括抑制控制能力訓練、積極情緒訓練和二者皆有的干預方案,結果發(fā)現(xiàn)同時對抑制控制和積極情緒進行訓練的干預3組取得的干預效果最好。本研究在已有理論和實證研究的基礎上首次提出手機依賴行為維持模型,通過四個研究對手機依賴大學生抑制控制和情緒加工特點進行了探索,并分析了手機依賴大學生抑制控制和情緒之間的相互作用關系,對提出的手機依賴行為維持模型進行了驗證。研究還對手機依賴大學生進行了干預研究,通過近期和遠期效果評估發(fā)現(xiàn),對手機依賴大學生進行抑制控制和積極情緒的綜合訓練方案取得的干預效果最好。
[Abstract]:On the basis of exploring the characteristics of mobile phone - dependent college students ' inhibition of control and emotional processing , the study shows that the mobile phone relies on college students ' inhibition control and positive emotion . On the basis of the theory and the empirical research , the mobile phone - dependent college students are more responsive than non - dependent groups . The results show that the mobile phone - dependent college students have better intervention effect than non - dependent groups .
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B842.6

【參考文獻】

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本文編號：2027714