本文選題：閱讀水平 + 閱讀任務(wù)　； 參考：《心理與行為研究》2017年04期

【摘要】：利用眼動(dòng)儀記錄非熟練漢-英雙語(yǔ)者閱讀包含高頻詞或低頻詞的英語(yǔ)句子時(shí)的眼動(dòng)軌跡,探討不同閱讀水平和不同閱讀任務(wù)對(duì)詞頻效應(yīng)的影響。采用2(閱讀水平:高、低)×2(閱讀任務(wù):自然閱讀、校對(duì)閱讀)×2(目標(biāo)詞詞頻:高、低)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)高水平組和低水平組都表現(xiàn)出顯著的詞頻效應(yīng)和閱讀任務(wù)差異,即低水平組的詞頻效應(yīng)更為明顯,而高水平組的閱讀任務(wù)差異更為明顯;(2)不同閱讀任務(wù)均表現(xiàn)出顯著的詞頻效應(yīng),但校對(duì)閱讀的詞頻效應(yīng)更為明顯。這表明,閱讀水平和閱讀任務(wù)均會(huì)影響英語(yǔ)閱讀的詞頻效應(yīng),而高水平組被試在英語(yǔ)閱讀中的認(rèn)知靈活性更強(qiáng)。
[Abstract]:The eye movement track of unskilled Chinese-English bilinguals in reading English sentences with high-frequency or low-frequency words was recorded by eye movement instrument. The effects of different reading levels and reading tasks on word frequency were investigated. 2 (reading level: high, low) 脳 2 (reading task: natural reading, proofreading) 脳 2 (target word frequency: high, low) mixed experimental design. The results showed that both the high level group and the low level group showed significant word frequency effect and reading task difference, that is, the word frequency effect of the low level group was more obvious than that of the low level group. In the high level group, the difference of reading task was more obvious. (2) the different reading tasks showed significant word frequency effect, but the word frequency effect of proofreading was more obvious. This shows that both reading proficiency and reading tasks affect the word frequency of English reading, while the cognitive flexibility of the high level group is stronger than that of the high level group.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“詞邊界信息對(duì)漢、英雙語(yǔ)閱讀影響的實(shí)證研究”(CBA120106)
【分類號(hào)】：B842.5

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 胡婷婷;;靶詞詞頻與情緒啟動(dòng)的關(guān)系[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

2 李小健;王文娜;李曉倩;;同音字族內(nèi)的聽覺通道詞頻效應(yīng)與同音字表征的激活[J];心理學(xué)報(bào);2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張慢慢;臧傳麗;白學(xué)軍;閆國(guó)利;;詞頻與筆畫數(shù)在朗讀和默讀中的作用[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李琳;中文閱讀中的老化效應(yīng)：來自眼動(dòng)研究的證據(jù)[D];天津師范大學(xué);2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 倪愛萍;書寫產(chǎn)生過程中的詞頻效應(yīng)與習(xí)得年齡效應(yīng)[D];青海師范大學(xué);2016年

2 王佳;重復(fù)閱讀任務(wù)中的詞頻效應(yīng)和預(yù)測(cè)性效應(yīng)[D];遼寧師范大學(xué);2016年

3 盧張龍;詞頻和可預(yù)測(cè)性對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)識(shí)別影響的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2009年

4 龔文進(jìn);漢語(yǔ)雙字詞聽覺詞匯識(shí)別進(jìn)程中詞頻效應(yīng)和多義詞效應(yīng)研究[D];華南師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2023736