本文選題：大學(xué)新生　切入點(diǎn)：心理健康狀況　出處：《學(xué)校黨建與思想教育》2014年18期

【摘要】：本文采用整群抽樣方式,抽取某高校2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí),共計(jì)12416名新生為被試,通過(guò)CSL-90心理癥狀自評(píng)量表對(duì)大學(xué)新生的心理健康狀況及不同年度新生的家庭環(huán)境對(duì)其心理健康影響程度進(jìn)行縱向比較,發(fā)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)新生心理健康存在差異,但不隨時(shí)間的先后表現(xiàn)出下降或上升趨勢(shì),三個(gè)年級(jí)新生家庭環(huán)境對(duì)心理健康的影響不具有一致性。同時(shí),結(jié)合新生心理健康的理論基礎(chǔ)提出了新生心理健康的測(cè)量模型,及以心理素質(zhì)培養(yǎng)為主、心理咨詢(xún)并重的教育模式。
[Abstract]:In this paper, a cluster sampling method was used to select 12416 freshmen from 2010 to 2011 level in a university, and a total of 12416 freshmen were selected as subjects.The mental health status of freshmen and the degree of influence of family environment on mental health of freshmen in different years were compared longitudinally by CSL-90 psychological symptom checklist. It was found that there were differences in mental health among freshmen of three grades.However, the influence of family environment on mental health of freshmen in three grades was not consistent.At the same time, combined with the theoretical basis of freshmen's mental health, this paper puts forward the measuring model of freshmen's mental health, and puts forward the educational model which focuses on the cultivation of psychological quality and the equal emphasis of psychological consultation.
【作者單位】： 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生工作部;
【基金】：四川省教育廳2011年科研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)11SA199) 綿陽(yáng)師范學(xué)院2013年學(xué)生工作特色基地建設(shè)項(xiàng)目研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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7 高文s，

本文編號(hào)：1729954