本文選題：職業(yè)同一性　切入點：自我同一性　出處：《中國臨床心理學雜志》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:在中國大學生群體中引入職業(yè)同一性狀態(tài)問卷(Professional Identity Status Questionnaire,PISQ),并檢驗其信效度。方法:二十八所大學大一至大四年級學生共593人完成職業(yè)同一性狀態(tài)問卷中文版、自我核心評價問卷和焦慮自評量表。63人在2周后進行了重測。結果:職業(yè)同一性狀態(tài)問卷中文版分為實踐探索、深度探索、職業(yè)歸屬與認同、承諾再思考四個維度,共20個項目。問卷結構的模型擬合度較好(χ~2/df=4.89,RMSEA=0.09,NNFI=0.94,CFI=0.94);總問卷和分問卷的α系數(shù)在0.75~0.92之間,間隔兩周后的重測信度在0.76~0.92之間;實踐探索和承諾再思考與自我核心評價的相關分別為0.18、-0.11(P0.01);承諾再思考與焦慮水平的相關為0.10(P0.01)。結論:職業(yè)同一性狀態(tài)問卷中文版具有較好的信效度,可用于評估成年早期個體職業(yè)認同發(fā)展水平。
[Abstract]:Objective: to introduce the Professional Identity Status questionnaire (PISQQ) into Chinese college students, and to test its reliability and validity. Methods: 28 freshmen to seniors completed the Chinese version of the questionnaire. Self-core evaluation questionnaire and self-rating anxiety scale were re-tested two weeks later. Results: the Chinese version of occupational identity status questionnaire was divided into four dimensions: practical exploration, deep exploration, occupation ownership and identity, commitment to think again. There were 20 items. The model fit of the questionnaire structure was good (蠂 ~ 2 / df/ df/ 4.89 / RMSEAA 0.09 / NNFI ~ (0.94)), the 偽 coefficient of the total questionnaire and sub-questionnaire was 0.75 ~ 0.92, and the test-retest reliability was 0.760.92 after the interval of two weeks. The correlation between practical exploration and commitment rethinking and self-core evaluation was 0.18- 0.11P0.01and the correlation between commitment rethinking and anxiety level was 0.10p0.01.Conclusion: the Chinese version of occupational identity status questionnaire has good reliability and validity. It can be used to assess the development level of individual professional identity in early adulthood.
【作者單位】： 廣東技術師范學院;
【基金】：廣東省哲社“十二五規(guī)劃”學科共建項目(GD15XXL03) 廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才項目(2014WQNCX123) 廣東技術師范學院科研課題(14SKY20)的資助
【分類號】：B844.2;D669.2

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本文編號：1624895