本文選題：反芻思維　切入點：高中生　出處：《山西師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：目的:了解社交焦慮、反芻思維、自尊、懼怕否定評價在高中生中的現(xiàn)狀,探討自尊、懼怕否定評價對高中生社交焦慮的影響,本文通過分析自尊、懼怕否定評價在高中生反芻思維對社交焦慮影響過程中的中介作用,為高中生社交焦慮的干預提供研究依據(jù)。方法:采用隨機整體抽樣的方法,選取河南省南陽市滑縣一中和六中兩所普通高中進行測試,通過在高一到高三12個班里選用500名學生施測,以班為單位進行問卷調查。實際收回問卷492份,回收率為98.4%,排除無效問卷或是漏填的最終實得468份,有效率為93.87%。調查所用量表包括:Leary交往焦慮量表(IAS),Nolen-Hoeksema反芻思維反映量表(RRS),Rosenberg自尊問卷(SES),Leary懼怕否定評價簡本量表(FNE)。采用spss17.0進行問卷輸入及問卷處理。結果:1高中生社交焦慮在性別上存在顯著的差異,其中女生得分顯著高于男生。反芻思維在性別上也存在顯著性差異。其中女生反芻思維得分顯著高于男生得分。懼怕否定評價在性別上女生得分顯著高于男生。而自尊在性別上,其女生得分顯著低于男生。2高中生的反芻思維在年級上均存在顯著性差異,癥狀反芻因子、反省深思因子及總分在年級上的得分存在非常顯著的差異。其中在癥狀反芻因子、反省深思因子及總分上高二年級的學生得分非常顯著低于高一和高三年級的學生。高中生自尊在不同年級上存在顯著性差異,高二年級的學生得分非常顯著高于高三年級的學生。3高中生的反芻思維在不同家庭情況上均存在顯著性差異,單親家庭的學生得分顯著高于普通家庭的學生。懼怕否定評價在不同家庭情況均呈現(xiàn)顯著性差異,其中,單親家庭的學生得分顯著高于普通家庭學生的得分。高中生自尊在不同家庭情況上存在顯著性差異,單親家庭的學生得分顯著低于普通家庭學生的得分。4高中生反芻思維、自尊、懼怕否定評價在高低組社交焦慮上的特征:(1)在反芻思維、懼怕否定評價上高分組的得分均顯著高于低分組的得分(p0.01),(2)在自尊上得分顯示低社交焦慮的學生自尊得分顯著高于高分組社交焦慮學生的分值(p0.01)。5各因素與社交焦慮的關系:結果表明,高中生社交焦慮與反芻思維總分,以及其癥狀反芻、強迫思考兩個因子之間均呈現(xiàn)顯著正相關(p0.01),社交焦慮和懼怕否定評價之間具有顯著正相關(p0.01),社交焦慮和自尊之間具有顯著負相關(p0.01)。6高中生反芻思維對社交焦慮的影響進程之中,自尊、懼怕否定評價起到雙重中介作用。結論:1高中生社交焦慮、反芻思維、懼怕否定評價、自尊在性別上存在顯著的差異。2高中生的反芻思維、自尊在年級上均存在顯著性差異。3高中生的反芻思維、懼怕否定評價、自尊在不同家庭情況上均存在顯著性差異。4高中生的反芻思維、自尊、懼怕否定評價對高低不同社交焦慮有顯著影響,因此對于社交焦慮的干預研究應從多方面考慮。5高中生反芻思維對社交焦慮的影響進程中,自尊、懼怕否定評價兩變量起到雙重中介作用。在改善社交焦慮的過程當中,把注意力單純集中在反芻思維的調節(jié)和自尊水平的提升上是遠遠不夠的,也要幫助高中生改善對于他人評價的認知,降低反芻思維,不懼怕他人的評價。注重自身對于評價的正確認知,降低社交焦慮水平。
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本文編號：1617331