發(fā)布時(shí)間：2018-01-13 23:36

  本文關(guān)鍵詞：情緒分化理論對(duì)處境不利兒童預(yù)防性干預(yù)實(shí)踐的啟示與應(yīng)用　出處：《中國(guó)特殊教育》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：每一種情緒都有不同的動(dòng)機(jī)屬性和適應(yīng)性功能是情緒分化理論的核心觀點(diǎn)。該理論的三大基本原理是研究者理解個(gè)體正常和異常發(fā)展過程的基礎(chǔ),它們分別是:情緒運(yùn)用具有適應(yīng)性優(yōu)勢(shì)、情緒與認(rèn)知系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)是影響發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵要素,以及情緒系統(tǒng)具有更高的組織性和更為強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)驅(qū)力。Izard等人根據(jù)情緒分化理論及相關(guān)實(shí)證研究發(fā)展了一套預(yù)防兒童行為問題的干預(yù)方案,即情緒中心項(xiàng)目,并在美國(guó)開端計(jì)劃實(shí)施地區(qū)進(jìn)行效果評(píng)估。該項(xiàng)目能夠顯著提高兒童情緒知識(shí),減少內(nèi)外在問題的發(fā)生率。這種理論一致性的預(yù)防性干預(yù)和評(píng)估研究有助于研究者明確干預(yù)項(xiàng)目的哪種成分是促進(jìn)健康發(fā)展、預(yù)防異常發(fā)展的充分必要條件,也能夠反過來更新和完善干預(yù)技術(shù),以更好地幫助高危群體。
[Abstract]:Every emotion has different motivations and attributes of adaptability function is the core view of emotion differentiation theory. The three basic principle of this theory is the basis of researchers' understanding of normal and abnormal development of the individual, they are: the use of emotions with adaptive advantage, linking the emotional and cognitive system is the key factor affecting the development of the the organization, intervention programs and more powerful motivation drive.Izard, according to research emotion differentiation theory and related empirical development of a set of prevention of behavior problems of children with emotional and emotional system, namely the center project, and to assess the effect of implementing regional plan. The project started in the United States can significantly improve children's emotional knowledge to reduce the incidence, internal and external problems. Preventive intervention study and evaluation of the theory of consistency will help researchers to clear what kind of intervention project into It is a necessary and sufficient condition to promote healthy development and prevent abnormal development. In turn, intervention technology can be updated and perfected in order to better help high risk groups.

【作者單位】： 武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院心理系;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 兒童期是個(gè)體情緒、認(rèn)知和人格等方面快速發(fā)展的階段,需要得到充分的照顧和教育。然而,由于家庭因素、經(jīng)濟(jì)文化等負(fù)面影響而形成的處境不利兒童的生存和發(fā)展?fàn)顩r并不容樂觀,包括流動(dòng)兒童、留守兒童、離異家庭兒童和貧困家庭兒童。以留守兒童為例,他們正處于情感性格變化的轉(zhuǎn)折

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1421090