發(fā)布時間：2017-12-23 09:13

  本文關鍵詞：初中生交往焦慮的干預研究　出處：《陜西師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 初中生 交往焦慮 攻擊行為 團體輔導

【摘要】：初中生的交往焦慮對于其價值觀的形成,個性的發(fā)展具有重要的影響。交往焦慮在初中生的日常學習生活中越來越普遍。交往焦慮對初中生的學業(yè),身心健康都有影響。學業(yè)成績在我國當前教育背景下一直都是學校、家庭和社會關注的焦點,尤其是中小學生,衡量學習的關鍵指標,乃至唯一項指標就是學業(yè)成績。攻擊行為在初中生的日常生活中屢見不鮮,小到吵架大到致人死命,顯見為肢體受傷或喪命,隱性為心靈傷害。與此種種,都極大地影響了初中生的正常學習和生活。對初中生的交往焦慮和攻擊行為進行干預是研究初中生問題的重要組成部分。心理學界對交往焦慮和攻擊性青少年進行的干預取得了不少的成績,其中最突出的是團體心理輔導。前人對交往焦慮與中學生攻擊行為的相關性研究(顧璇2011),發(fā)現(xiàn)中學生交往焦慮與攻擊行為各因子均呈顯著正相關。并且提出交往焦慮是影響中學生攻擊行為的主要危險因素,進行及時的干預,可以有效地預防和減少中學生攻擊行為的發(fā)生。因此本研究擬對交往焦慮水平較高的初中生進行認知行為團體心理干預,隨著交往焦慮水平的降低是否攻擊行為水平也會降低?這樣就對前人的相關研究進行了實證驗證。方法：本研究由兩大部分組成。第一部分是對初中生交往焦慮、攻擊行為和學業(yè)成績的關系研究：采用交往焦慮量表(IAS)和攻擊問卷(AQ)為工具對300名初中生進行量表測量,并結合期末考試成績,較為全面地了解三者的關系；第二部分是對交往焦慮水平較高的初中生進行團體心理干預研究。團體心理干預研究的被試是在關系研究的基礎上,選取自愿參加、符合團體要求的32名交往焦慮水平較高的初中生。采用實驗組、對照組前后測研究的方法。被試被隨機分為2個小組,每組16人。其中一組作為實驗組,參加交往焦慮團體心理輔導；另外一組作為對照組,觀看新聞聯(lián)播。七次團體心理輔導結束后用與前測一樣的測量工具進行后測。通過為期七周交往焦慮團體心理輔導,比較實驗組和控制組被試之間的交往焦慮和攻擊行為水平。結果：一、初中生交往焦慮沒有顯著性別差異,初中生在攻擊行為總分不存在顯著性別差異,就分量表得分來看,言語攻擊和敵意維度不存在顯著性別差異,但是在身體攻擊和憤怒維度存在顯著性別差異,初中生學業(yè)成績存在顯著性別差異,即女生的學業(yè)成績水平顯著高于男生。二、初中生交往焦慮沒有顯著年級差異,初中生在攻擊行為總分及各維度上均不存在顯著年級差異,初中生在學業(yè)成績上年級差異顯著,即初一年級學業(yè)成績水平高于初二年級。三、交往焦慮和學業(yè)成績是呈負相關的,但是效果不顯著。攻擊行為總分和學業(yè)成績是呈顯著負相關的,即攻擊行為水平越高,學業(yè)成績水平越低。就分量表得分來看,攻擊行為憤怒維度ANG與學業(yè)成績相關系數(shù)最高,其次是身體攻擊PHY維度與學業(yè)成績的相關系數(shù),且均在0.01水平上顯著相關,而言語攻擊VER和敵意維度HOS維度與學業(yè)成績的相關不顯著。交往焦慮和攻擊行為是呈顯著正相關的,即交往焦慮水平越高,攻擊行為水平越高。交往焦慮與攻擊行為敵意維度HOS的相關系數(shù)最高,其次是與憤怒維度ANG,且都具有統(tǒng)計學意義,而言語攻擊VER和身體攻擊PHY維度與交往焦慮的相關系數(shù)比較小。四、實驗組交往焦慮得分前、后測差異顯著。實驗組攻擊行為得分前、后測差異顯著。即接受了交往焦慮團體輔導的實驗組學生在交往焦慮水平上顯著低于控制組學生,隨著交往焦慮水平的降低攻擊行為水平也有所降低。結論：交往焦慮團體輔導對降低初中生交往焦慮水平有很好的效果,隨著交往焦慮水平的降低,攻擊行為水平也有所降低。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842

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