本文關鍵詞：家庭社會經(jīng)濟地位對留守兒童同伴關系的影響　出處：《中國特殊教育》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究對六所普通中學的616名兒童青少年進行了研究,結果發(fā)現(xiàn),留守兒童比非留守兒童同伴關系更差,他們受到同伴的尊重和接納更少,更易受到忽視。留守兒童家庭的社會經(jīng)濟地位顯著低于非留守兒童家庭,且對留守兒童的同伴關系有顯著影響。父母受教育程度,特別是母親受教育程度和家庭月收入對留守兒童的同伴關系有一定預測作用,母親受教育程度顯著預測同伴尊重、同伴接納,家庭月收入可以顯著預測同伴接納和同伴忽視。未來研究中需對家庭社會經(jīng)濟地位對留守兒童的同伴關系影響的作用機制進行探索。
【作者單位】： 北京師范大學心理咨詢中心;中國人民大學心理學系;
【基金】：國家自然科學基金項目“自動情緒調節(jié):學習困難者的認知機制、心理效應和對策”(81171292)資助
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1問題提出隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人口正在發(fā)生大規(guī)模遷移和流動,其規(guī)模越來越大,流動速度也越來越快。2013年全國婦聯(lián)發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示,留守兒童已超過六千萬。因此,留守兒童的心理發(fā)展與行為問題也日益受到關注。目前對留守兒童的研究多關注小學留守兒童,而對中學留

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