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教師體罰行為的現(xiàn)狀與心理分析

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內容提示：　　　近幾年，媒體報道的教師體罰事件數(shù)量逐年攀升，其后果引發(fā)廣泛關注。為了更深入地分析教師體罰的現(xiàn)狀、危害及原因，為教師體罰研究提供理論和實證資料，研究采用文本分析、問卷調查等研究方法，以體罰事件及師范類大學生為研究對象，對教師體罰的現(xiàn)實情況、危害、發(fā)生原因、師范生體罰態(tài)度以及減少體罰的對策建議等內容進行研究。 　　　教師體罰現(xiàn)象是多方面因素作用的結果，教師的教育理念、心理結構、教育教學方法等對教師的影響會直接反應到日常教學活動中，并對學生產生潛移默化的作用。社會環(huán)境因素對教師職業(yè)觀和教育行為同樣會產生影響。教師體罰研究的實質是教育理念、教育方法、教育環(huán)境、教師心理等方面的綜合研究。 　　　研究一：教師體罰事件分析 　　　目的：研究教師體罰的現(xiàn)狀、危害、原因，呈現(xiàn)教師體罰問題的普遍性和嚴重性，為教師體罰提供理論和實踐資料。方法：采用文本分析法對近三年體罰新聞事件進行分析，主要是對關鍵詞進行詞頻統(tǒng)計。結果：體罰在學校教育中十分普遍，多發(fā)生在小學高年級和初中低年級，男生受體罰多于女生，體罰教師以年輕女教師為主，體罰誘因主要是做錯題、未完成作業(yè)、違反課堂紀律，事后的處理結果也往往不盡人意，并沒有起到預防的作用。體罰對學生、教師和學校都產生了危害，體罰原因主要集

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