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網友peach1近日為您收集整理了關于心理行為訓練對提高大學生人際交往挫折承受力的應用研究的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：分類號:密級:學校代碼:學號:逢享虛下乾大學10165200710252碩士學位論文⑨心理行為訓練對提高大學生人際交往挫折承受力的應用研究作者姓名:學科、專業(yè):張浩應用心理學研究方向: 人力資源開發(fā)與管理導師姓名: 孫遠剛教授2 0 1 0年6月學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾:所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外,不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果,其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助,均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名: 猛趁學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定,及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤,允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學,可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文,并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名: 皴連指導教師簽名:簽名日期:砌V ’, .遼寧師范大學碩士學位論文摘要本研究是以心理行為訓練和大學生人際交往挫折承受力的相關理論研究為基礎所進行的干預實驗研究。研究以心理行為訓練作為干預工具,以自編《大學生人際交往挫折承受力自測問卷》作為測量工具展開實驗研究,研究的目的是驗證心理行為訓練對提高大學生人際交往挫折承受力的有效性及有效程度。本次研究為實驗研究,作為測量工具的自編《大學生人際交往挫折承受力自測問卷》嚴格按照問卷編制程序編制并經過信、效度檢驗和實測,問卷包括5個維度:挫折認知、應對方式、性格特征、社會支持、生理因素。在對大學生人際交往挫折承受力的調查中發(fā)現:不同性別大學生在問卷各維度上的得分存在顯著差異;不同年級大學生在問卷各維度上的得分差異顯著;不同學科大學生在問卷各維度上的得分無顯著差異。通過三周的心理行為訓練,結果顯示:實驗組被試的前測、后測問卷得分差異顯著,后測得分顯著優(yōu)于前測得分;對照組被試的前測、后測問卷得分差異不顯著;實驗組與對照組被試后測問卷得分差異顯著,前者問卷得分顯著高于后者。通過實驗研究證明:心理行為訓練對提高大學生人際交往挫折承受力效果顯著,可作為一種能有效提高大學生人際交往挫折承受力和心理健康水平的有效方法在高校中廣泛開展。關鍵詞:心理行為訓練;人際交往挫折;挫折承受力心理行為訓練對提高大學生人際交往挫折承受力的應用研究The applied research On improving university students’interpersonalfrustration tolerance by Psychological and behavioral trainingAbst ractThe research is based 011 the method of psychological behavior training and the relevanttheory of interpersonal fi'ustration tolerance.The purpose of this research is to verify thatwhether the psychological and behavioral raining callimprove university studentsinterpersonal frustration tolerance effectively,and how effectively it Can be improved.In theresearch psychological and behavioral training is used as intervention tool,and theself-designed‘'university students interpersonal frustration tolerance self-test questionnaire’’isused as intervention t001.This is a experimental research.The research’S measurement tool is‘kmiversity studentsinterpersonal frustration tolerance self-assessment questionnaire'’.The questionnaire whichhas test it’S reliability and validity includes five dimensions:frustration ebackstyle,character,social support,physiological factors.The survey of university student interpersonal frustration tolerance shows that:the scoresof different sexuniversity student are significantly different;the scores of different gradesuniversity student are significantly different;the scores of different subject university studentare not significantly different.After three weeks training we can see that:two groups of subjects’scores in the post-testaresignificantly different.,experimental group of subjects’scores in pretest and posttest aresignificantly different,but control group in pretest and posttest are not significant.The experiment shows that psychological and behavioral training call improveuniversity students interpersonal frustration tolerance significantly and training can be carryout謝dely in OUr country’S university as an effective tool to improve university studentsinterpersonal frustration tolerance and

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