本文關鍵詞：減輕大學生心理疾病內隱污名:基于刻板解釋偏差的研究

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【摘要】：采用實驗組和控制組對照的前后測設計,以230名在校大學生為研究對象,基于刻板解釋偏差研究探討認知共情、情感共情、"相互依賴"和教育對減輕大學生心理疾病內隱污名的效果。結果發(fā)現(xiàn):(1)認知共情、情感共情、"相互依賴"和教育因素能夠有效地減輕大學生心理疾病內隱污名;(2)"認知共情、相互依賴和教育"比"情感共情"對減輕大學生心理疾病內隱污名更有效;"相互依賴"比"教育"對改善大學生對心理疾病患者消極行為的態(tài)度更有效。
【作者單位】： 桐城師范高等�？茖W校;安徽師范大學教育科學學院;
【分類號】：B842
【正文快照】： 代的幫助更能夠讓人們發(fā)現(xiàn)心理疾病患者身上的正向1問題提出積極特征,從而消極固化的偏見必然會減輕直至消除。心理疾病內隱污名是個體無法內省或精確識別的心理學眾多研究表明,我國當代大學生心理健康與心理疾病有關的“痕跡”,它潛在地調節(jié)著個體對心狀況的強迫、焦慮、恐怖

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