發(fā)布時(shí)間：2017-11-08 09:00

  本文關(guān)鍵詞：兒童心算加法中精算和估算工作記憶資源需求的差異研究

  更多相關(guān)文章： 心算 精算 估算 工作記憶 雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式

【摘要】：心算是算術(shù)研究中一個(gè)全新的領(lǐng)域,有關(guān)于它的研究最早在20世紀(jì)70年代由Croen和Parkman(1972)提出,1972年以后心算才成為認(rèn)知心理學(xué)的研究主題。目前,對(duì)心算的研究主要集中于兩個(gè)方面;一是特定的數(shù)學(xué)運(yùn)算;二是不同類型的計(jì)算,比如:精算和估算等。本研究主要針對(duì)心算領(lǐng)域的后一方面進(jìn)行研究。已有的研究表明:精算和估算是兩個(gè)截然不同的認(rèn)知加工過(guò)程,它們使用不同的認(rèn)知加工策略。精算主要采用從“左到右”的加工策略,估算主要采用“四舍五入”的加工策略。從它們所采取的認(rèn)知加工策略我們可以發(fā)現(xiàn):估算相對(duì)于精算來(lái)說(shuō)把算術(shù)任務(wù)的操作數(shù)簡(jiǎn)化了,也需要較少的加工步驟。從這個(gè)角度來(lái)講,估算比精算簡(jiǎn)單,不需要信息的暫時(shí)存儲(chǔ)和加工,也就需要較少的工作記憶資源。Kalaman(2007)對(duì)成人進(jìn)行研究,得出了相同的結(jié)論:成人的精算相比于估算需要更多的工作記憶資源。本研究主要以兒童為研究對(duì)象,探究他們精算和估算工作記憶資源總需求的差異。工作記憶是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)信息暫時(shí)儲(chǔ)存和加工的認(rèn)知系統(tǒng)。很多研究者針對(duì)高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)心算與工作記憶之間的關(guān)系進(jìn)行了廣泛的研究。他們的研究主要是以1974年英國(guó)心理學(xué)家Baddleley提出的工作記憶三結(jié)構(gòu)模型為理論基礎(chǔ),采用經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)范式——雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式。他們的研究結(jié)果都支持這樣一個(gè)觀點(diǎn):心算的認(rèn)知加工過(guò)程和工作記憶是密切相關(guān)的,其中中央執(zhí)行在心算認(rèn)知加工過(guò)程中的作用已經(jīng)得到確定。因此本研究主要集中探討心算加法中精算和估算認(rèn)知加工過(guò)程中信息的暫時(shí)存儲(chǔ)和加工是由語(yǔ)音環(huán)路、視覺(jué)空間模板哪一個(gè)工作記憶子成分完成的。本研究在前人的研究基礎(chǔ)之上,采用雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式,以兒童為研究對(duì)象使用三位數(shù)和兩位數(shù)、兩位數(shù)和兩位數(shù)的十進(jìn)制和非十進(jìn)制的心算加法任務(wù)為實(shí)驗(yàn)材料,通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察兒童心算加法中精算和估算的工作記憶總資源和工作記憶子成分需求的差異。實(shí)驗(yàn)一采用2(心算加法任務(wù):十進(jìn)制、非十進(jìn)制)×2(任務(wù)類型:心算加法、心算加法和字母回憶的雙任務(wù))×2(操作類型:精算、估算)的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。主要探討兒童完成精算和估算的認(rèn)知加工過(guò)程對(duì)工作記憶資源需求的差異以及十進(jìn)制和非十進(jìn)制心算加法任務(wù)對(duì)工作記憶資源需求的差異。實(shí)驗(yàn)二采用2(操作類型:精算,估算)×3(任務(wù)類型:心算加法,心算加法和字母回憶、心算加法和位置回憶)的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。主要探討兒童完成精算和估算的認(rèn)知加工過(guò)程對(duì)工作記憶子成分需求的差異即完成精算和估算它們的信息的暫時(shí)存儲(chǔ)和加工是由哪個(gè)工作記憶子成分完成�？偨Y(jié)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得到如下結(jié)論:(1)兒童完成估算心算加法任務(wù)比精算需要更多的工作記憶資源。(2)在精算條件下,兒童完成十進(jìn)制的心算加法任務(wù)比非十進(jìn)制需要更多的工作記憶資源。(3)兒童精算的信息暫時(shí)存儲(chǔ)是由語(yǔ)音環(huán)路工作記憶子成分完成,估算的信息暫時(shí)存儲(chǔ)是由視覺(jué)空間模版工作記憶子成分完成。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.3

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉昌,李德明;工作記憶在心算加工年老化過(guò)程中的作用[J];中國(guó)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào);2000年01期

2 劉昌;人類工作記憶的某些神經(jīng)影像研究[J];心理學(xué)報(bào);2002年06期

3 李曉東,聶尤彥,龐愛(ài)蓮,林崇德;工作記憶對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生解決比較問(wèn)題的影響[J];心理發(fā)展與教育;2003年03期

4 賀薈中,方俊明;小學(xué)生工作記憶與推理關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);2003年01期

5 何磊,李紅;推理任務(wù)中的工作記憶[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2003年02期

6 賀薈中,郭曉微,姚敏;小學(xué)生字詞識(shí)別與語(yǔ)言技能、工作記憶關(guān)系研究[J];心理科學(xué);2004年02期

7 朱曉斌,張積家;工作記憶與小學(xué)生文本產(chǎn)生、書寫活動(dòng)的關(guān)系[J];心理科學(xué);2004年03期

8 吳文春;金志成;;視覺(jué)工作記憶存儲(chǔ)機(jī)制的研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2004年05期

9 李娜;;成人的工作記憶發(fā)展研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2004年06期

10 李寶芬,宋耀武;工作記憶與復(fù)雜認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊海波;白學(xué)軍;;視覺(jué)工作記憶對(duì)自上而下注意控制影響的發(fā)展研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 羅良;沃建中;林崇德;;客體與空間工作記憶的分離:來(lái)自頭皮慢電位的證據(jù)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 董立達(dá);姚茹;;工作記憶與閱讀理解[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 白學(xué)軍;周源源;沈德立;;預(yù)期推理時(shí)間進(jìn)程中工作記憶作用的研究[A];第一屆全國(guó)腦與認(rèn)知科學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

5 段小菊;施建農(nóng);;工作記憶發(fā)展的兩種理論解釋[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

6 吳文春;金志成;;言語(yǔ)工作記憶與視覺(jué)工作記憶關(guān)系的研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 金云波;許遠(yuǎn)理;;工作記憶訓(xùn)練研究述評(píng)[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

8 陳彩琦;榮亞朝;;工作記憶內(nèi)容引起的注意聚焦和注意抑制[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

9 李京;;口譯中的工作記憶初探[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

10 沈模衛(wèi);李杰;高在峰;;客體復(fù)雜度影響工作記憶可存儲(chǔ)的客體數(shù)目[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 記者 曹繼軍 顏維琦;大腦工作記憶作用機(jī)制被發(fā)現(xiàn)[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

2 周仁來(lái) 趙鑫 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；北京師范大學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;智力可以通過(guò)訓(xùn)練提高嗎[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

3 記者 劉莉;活動(dòng)記憶讓孩子更聰明[N];科技日?qǐng)?bào);2011年

4 記者段佳;活動(dòng)記憶讓孩子變得更聰明[N];大眾科技報(bào);2011年

5 ;“腦宇宙”能迸發(fā)出怎樣的智慧能量？[N];文匯報(bào);2014年

6 中國(guó)科學(xué)院心理研究所 李德明 李貴蕓 南京師范大學(xué)教育科學(xué)研究院心理研究所 劉昌;高級(jí)知識(shí)分子老來(lái)“聰明依舊”[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2002年

7 本報(bào)記者 李嬋;語(yǔ)言影響思維找到新證據(jù)[N];北京科技報(bào);2004年

8 本報(bào)記者 宋育欣;誰(shuí)動(dòng)了青少年的睡眠[N];吉林日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜紅芹;心智游移在不同任務(wù)中的發(fā)生特點(diǎn)及影響因素[D];華中師范大學(xué);2015年

2 司家瑞;LFPs-Spikes互信息與互相干編碼大鼠工作記憶的研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2013年

3 易虎;工作記憶LFP網(wǎng)絡(luò)和spike網(wǎng)絡(luò)協(xié)同機(jī)制的研究[D];天津醫(yī)科大學(xué);2015年

4 潘毅;基于工作記憶內(nèi)容的視覺(jué)注意捕獲及其自動(dòng)性研究[D];浙江大學(xué);2009年

5 高在峰;客體表征在視覺(jué)工作記憶中的構(gòu)建[D];浙江大學(xué);2009年

6 王立平;觸覺(jué)工作記憶的大腦皮層神經(jīng)電活動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 李廣平;視覺(jué)工作記憶中圖形特征的存儲(chǔ)與捆綁問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 楊海波;視覺(jué)工作記憶對(duì)自上而下注意控制影響的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2008年

9 陳麗娜;工作記憶提取過(guò)程中有意抑制與無(wú)意抑制比較研究[D];華南師范大學(xué);2007年

10 傅亞強(qiáng);基于多維顯示的監(jiān)控作業(yè)中工作記憶與情境意識(shí)的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王秋玲;視覺(jué)工作記憶對(duì)言語(yǔ)工作記憶的影響[D];曲阜師范大學(xué);2010年

2 包健;本科生和�？粕ぷ饔洃浖庸づc存儲(chǔ)的比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 魯露露;工作記憶負(fù)荷對(duì)兩種類別學(xué)習(xí)的影響[D];浙江師范大學(xué);2010年

4 陳海俠;小學(xué)生工作記憶的干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 姚穎蕾;小學(xué)生工作記憶的發(fā)展及其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用[D];華東師范大學(xué);2011年

6 方偉軍;工作記憶提取中的激活與抑制[D];華南師范大學(xué);2005年

7 陳晶晶;不同刺激誘發(fā)的情緒對(duì)工作記憶的影響[D];南京師范大學(xué);2011年

8 佐X;基于視覺(jué)工作記憶內(nèi)容的注意導(dǎo)向的認(rèn)知機(jī)制[D];西南大學(xué);2012年

9 王晨;表征風(fēng)格及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難對(duì)個(gè)體視工作記憶資源分配特征的影響[D];東北師范大學(xué);2012年

10 李然;視覺(jué)工作記憶負(fù)荷類型對(duì)注意選擇的影響[D];浙江大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1156455