發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 14:41

  本文關(guān)鍵詞：情緒確定性對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)判斷 學(xué)習(xí)時(shí)間 情緒確定性維度

【摘要】：為了揭示情緒的確定性維度對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響,本研究通過(guò)使用即時(shí)學(xué)習(xí)判斷范式的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),分別探討了高確定性情緒(憤怒、快樂(lè))和低確定性情緒(恐懼、驚喜)的被試在學(xué)習(xí)判斷中的表現(xiàn)。結(jié)果顯示:(1)憤怒組和快樂(lè)組花費(fèi)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)上的時(shí)間顯著少于恐懼組和驚喜組;(2)憤怒組的學(xué)習(xí)判斷值顯著高于恐懼組;(3)憤怒組的學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性顯著低于恐懼組。從而證明了情緒的確定性維度與學(xué)習(xí)判斷之間的因果關(guān)系。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)判斷 學(xué)習(xí)時(shí)間 情緒確定性維度
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(13XRK002) 教育部人文社科基金項(xiàng)目(13YJA190003)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：B842.6
【正文快照】： 1引言學(xué)習(xí)判斷(Judgment of Learning,JOL)是指?jìng)�(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)完畢的知識(shí)內(nèi)容在即將進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)中的個(gè)人表現(xiàn)或測(cè)驗(yàn)成績(jī)的預(yù)測(cè)評(píng)估,其操作性定義是學(xué)習(xí)者對(duì)于之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在即將進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)中能夠正確回憶出來(lái)的可能性(百分比)判斷(ArbuckleCuddy,1969)。從根本上說(shuō),學(xué)習(xí)判斷屬

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 姜淑梅;姜英杰;;元認(rèn)知學(xué)習(xí)判斷假說(shuō):理論與實(shí)證[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

2 賈寧;白學(xué)軍;沈德立;;學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的研究方法[J];心理發(fā)展與教育;2006年03期

3 張振新;徐憲斌;;情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響及其機(jī)制[J];心理科學(xué);2012年01期

4 陳功香,傅小蘭;學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年02期

5 孫彥;李紓;殷曉莉;;決策與推理的雙系統(tǒng)——啟發(fā)式系統(tǒng)和分析系統(tǒng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 田鳳娟;學(xué)習(xí)判斷產(chǎn)生機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2008年

2 劉學(xué)梅;情緒確定性對(duì)信息加工的影響研究[D];西南大學(xué);2010年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黎堅(jiān);杜衛(wèi);孫曉敏;;元認(rèn)知調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

2 楊蓮清;莫雷;王瑞明;;主體因素對(duì)學(xué)習(xí)判斷孤立效應(yīng)的影響[J];心理與行為研究;2007年03期

3 賈寧;白學(xué)軍;;知覺(jué)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的背景干擾效應(yīng)和元認(rèn)知監(jiān)測(cè)[J];心理與行為研究;2009年01期

4 代琨琦;許遠(yuǎn)理;;情緒對(duì)說(shuō)服影響的研究進(jìn)展[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年14期

5 李平;;中國(guó)本土管理研究與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)[J];管理學(xué)報(bào);2013年09期

6 周荃;;范疇三段論的研究進(jìn)展[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年10期

7 李糧;趙息;;公司高管樂(lè)觀預(yù)期對(duì)費(fèi)用粘性的影響研究[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年06期

8 劉韓松;;基于文本挖掘及情感分析的社區(qū)負(fù)面輿論傳播預(yù)測(cè)模型[J];計(jì)算機(jī)安全;2013年12期

9 黃曉治;曹鑫;;消費(fèi)者情緒對(duì)品牌信任的影響[J];商業(yè)研究;2013年10期

10 孫紅梅;陰國(guó)恩;陳雪瑩;;不同類(lèi)別學(xué)習(xí)策略下的中醫(yī)診斷學(xué)習(xí):以舌診學(xué)習(xí)為例[J];心理與行為研究;2013年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 黎曉婷;;“罪”初印象:刑事審判中的錨定效應(yīng)研究——以基層法院刑事一審活動(dòng)為視角[A];全國(guó)法院第25屆學(xué)術(shù)討論會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐募汗痉ㄅc行政法實(shí)施問(wèn)題研究（上冊(cè)）[C];2013年

2 牛千;佟月華;;延遲折扣的成因述評(píng)[A];產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)——2014年山東省科協(xié)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

3 宋錫立;;淺談高中物理的探究性教學(xué)模式[A];第二屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王懷勇;決策過(guò)程中的調(diào)節(jié)匹配效應(yīng)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 李莉;內(nèi)隱知識(shí)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 馬彪;面向決策支持的組織多源異性知識(shí)的智能集成研究[D];東華大學(xué);2011年

4 賈寧;學(xué)習(xí)判斷的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2008年

5 宋仲玲;知覺(jué)對(duì)股價(jià)的作用：映射認(rèn)知有限性[D];華東師范大學(xué);2008年

6 舒良超;基于決策神經(jīng)科學(xué)的不確定決策機(jī)理研究[D];浙江大學(xué);2009年

7 方學(xué)梅;基于情緒的公正感研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 梁靜;銷(xiāo)售互動(dòng)中的說(shuō)服效果[D];浙江大學(xué);2010年

9 王曉莊;決策中的錨定效應(yīng)發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2009年

10 翁世華;快餐文化對(duì)內(nèi)隱態(tài)度及決策行為的影響研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王曉莉;目標(biāo)類(lèi)型和呈現(xiàn)方式對(duì)不同認(rèn)知方式初中生學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的影響[D];河南大學(xué);2011年

2 王曉東;不確定條件下判斷和決策的線索效應(yīng)研究[D];河南大學(xué);2011年

3 王雪芹;職業(yè)決策中的框架效應(yīng)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 馬希榮;通脹預(yù)期中的錨定效應(yīng)及對(duì)經(jīng)濟(jì)決策行為的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

5 張秋棠;信息的外部表征方式對(duì)風(fēng)險(xiǎn)回避行為的影響研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 蔡璇;目標(biāo)導(dǎo)向與知識(shí)導(dǎo)向?qū)o(wú)意識(shí)思維的作用研究[D];寧波大學(xué);2010年

7 陳虹;情緒、動(dòng)機(jī)對(duì)無(wú)意識(shí)思維決策的作用[D];寧波大學(xué);2011年

8 陳文華;具體情緒對(duì)消費(fèi)者決策時(shí)信息加工深度的影響[D];寧波大學(xué);2011年

9 廖菲;推理與決策中的沖突監(jiān)測(cè)加工機(jī)制研究[D];寧波大學(xué);2011年

10 沈汪兵;道德與創(chuàng)造力有關(guān)嗎？[D];南京師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張明,劉巖;FOK產(chǎn)生機(jī)制的重新檢驗(yàn)[J];心理與行為研究;2003年01期

2 孫延超;于俊杰;高衛(wèi)星;李長(zhǎng)江;;初中生線索熟悉性與信息易接近性對(duì)知曉感判斷的影響[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年01期

3 李荔波;李新宇;李偉健;;先前測(cè)驗(yàn)記憶對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響[J];心理研究;2008年05期

4 張振新;徐憲斌;;學(xué)習(xí)判斷的UWP效應(yīng)及其影響因素探究[J];心理研究;2010年03期

5 韓凱,郝學(xué)芹;學(xué)前兒童FOK判斷及其產(chǎn)生機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理發(fā)展與教育;1997年01期

6 賈寧;白學(xué)軍;沈德立;;學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性的研究方法[J];心理發(fā)展與教育;2006年03期

7 韓凱,施曉斌,郝學(xué)芹;FOK產(chǎn)生機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);1997年06期

8 沈大為,韓凱;FOK判斷產(chǎn)生機(jī)制的研究進(jìn)展[J];心理科學(xué);1999年02期

9 唐衛(wèi)海,劉希平,方格;記憶監(jiān)測(cè)研究綜述[J];心理科學(xué);2003年04期

10 劉愛(ài)倫,孫延超;線索熟悉性與易接近性對(duì)FOK影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);2004年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 郭春濤;FOK產(chǎn)生機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D];江西師范大學(xué);2003年

2 曾家勇;學(xué)會(huì)感判斷延遲效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

3 盧子麗;不同學(xué)習(xí)條件對(duì)初中生學(xué)習(xí)判斷的影響[D];河北大學(xué);2006年

4 吳俊杰;學(xué)習(xí)判斷及其準(zhǔn)確性的實(shí)驗(yàn)研究[D];河南大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 聞一平;學(xué)習(xí)是一生的護(hù)照[J];中國(guó)職工教育;2003年10期

2 徐華杰;;音樂(lè)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J];師范教育;2003年03期

3 朱文利;培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)心理的方法探析[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版);2004年05期

4 陳潔;文化對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響[J];銅仁師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2004年02期

5 劉崗;對(duì)語(yǔ)言的“學(xué)習(xí)”與“習(xí)得”的再思考[J];邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

6 郝洪杰;;英語(yǔ)教學(xué)中自主性、探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索[J];教育科研論壇(教師版);2005年12期

7 劉儒德;宗敏;劉治剛;;論學(xué)生學(xué)習(xí)觀的結(jié)構(gòu)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期

8 張春艷;;提高后進(jìn)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J];江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究;2005年02期

9 陳雪利;;淺談情感因素對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[J];西安歐亞職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 王建峰 ,宋玉琴;學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J];教學(xué)與管理;2005年30期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見(jiàn)[A];中國(guó)名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報(bào)告[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營(yíng)造班級(jí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開(kāi)良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 王文濤;;課程改革與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

10 車(chē)桂玲;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立性學(xué)習(xí)方式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日?qǐng)?bào);2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 無(wú)錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報(bào);2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競(jìng)風(fēng)流[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

6 馮志陽(yáng);用管理手段應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

7 永安市曹遠(yuǎn)學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日?qǐng)?bào);2008年

8 巢湖日?qǐng)?bào)社黨組書(shū)記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日?qǐng)?bào);2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來(lái)[N];中華新聞報(bào);2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 薛晶晶;美國(guó)和泰國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)普通話陽(yáng)平與上聲習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京大學(xué);2013年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 崔國(guó)富;學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

6 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

7 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

8 朱敏;國(guó)外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 金慧;學(xué)習(xí)支持問(wèn)題庫(kù)的設(shè)計(jì)策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實(shí)[D];上海師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí)在野外實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2006年

7 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

8 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

9 程薇;知識(shí)生成視角下的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計(jì)研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1099100