本文關(guān)鍵詞：生活事件對(duì)武漢市中學(xué)生心理行為和人際關(guān)系影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題關(guān)系的研究

時(shí)間:11-07-28

學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題關(guān)系的研究# 摘要：目的 了解學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題之間的關(guān)系，為有針對(duì)性地提出干預(yù)措施提供參考。方法 根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)將兒童分為4 個(gè)組，用青少年自評(píng)行為量表(YSR)作為主要研究工具。結(jié)果 學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生具有發(fā)生行為

學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題關(guān)系的研究#
 

摘要：目的 了解學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題之間的關(guān)系，為有針對(duì)性地提出干預(yù)措施提供參考。方法 根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)將兒童分為4 個(gè)組，用青少年自評(píng)行為量表(YSR)作為主要研究工具。結(jié)果 學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生具有發(fā)生行為問(wèn)題的高危險(xiǎn)性，不同的行為問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)均有不良影響。結(jié)論 研究結(jié)果顯示學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)齡兒童心理衛(wèi)生狀況具有密切關(guān)系。
 

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)成績(jī)；行為問(wèn)題；學(xué)齡兒童

0 引言
學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)受多種因素的影響，是智力與非智力因素共同作用的過(guò)程。國(guó)內(nèi)有關(guān)研究表明，盡管智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響非常重要，但相對(duì)于社會(huì)因素及非智力因素而言，這一影響在正常兒童中所占的比重相對(duì)較小[1-3]。在非智力因素中，心理衛(wèi)生工作者一般比較重視學(xué)生的心理和行為問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)兒童的行為問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以期了解學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)成績(jī)與行為問(wèn)題之間的關(guān)系。

3.3 啟示
學(xué)齡期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種矛盾和壓力，如果個(gè)人和社會(huì)資源未能得到充分發(fā)展，不能以合適的方法解決矛盾和緩解壓力，就會(huì)出現(xiàn)各種行為和情緒問(wèn)題。我國(guó)學(xué)齡兒童所面臨的壓力因素與歐美等西方國(guó)家的一個(gè)顯著不同[7]在于我國(guó)青少年把學(xué)習(xí)作為他們的主要任務(wù)，并為取得好成績(jī)承受較大的壓力。在家長(zhǎng)和教師中部分的存在一些不正確的觀點(diǎn)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生的錯(cuò)誤和一些行為問(wèn)題都是可以諒解的。對(duì)學(xué)生社會(huì)、情緒和道德培養(yǎng)，不能提供合適的教育環(huán)境。圍繞學(xué)習(xí)，，家長(zhǎng)和老師不斷給孩子施加壓力，如果孩子不能很好應(yīng)付，則將發(fā)生心理衛(wèi)生問(wèn)題[8]。
 

影響兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的因素是多方面的，行為問(wèn)題可能抑制了兒童學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，而對(duì)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不良的影響[9]。同時(shí)，行為問(wèn)題與學(xué)習(xí)成績(jī)可能存在著相互的影響，有行為問(wèn)題兒童，由于注意力不能集中、多動(dòng)、缺乏耐心而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至不能完成學(xué)業(yè)。反之，由于學(xué)習(xí)成績(jī)的不良，兒童會(huì)受到來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)等多方面的壓力，引起或加重不良行為的發(fā)生[10]。因而，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不良的干預(yù)，不僅要改變個(gè)體的認(rèn)識(shí)能力，提高兒童的智力水平，還應(yīng)注意矯正其他行為情緒問(wèn)題，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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