本文關(guān)鍵詞：西方多元文化教育與我國(guó)少數(shù)民族教育之比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《民族研究》 2008年06期

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西方多元文化教育與我國(guó)少數(shù)民族教育之比較

   

【摘要】：近年來,西方多元文化教育理論大量涌入我國(guó),由于我國(guó)缺乏系統(tǒng)的本土少數(shù)民族教育的理論,一接觸到西方系統(tǒng)的多元文化教育理論,就不加批判、甄別地對(duì)其進(jìn)行盲目的吸收和簡(jiǎn)單的套用,甚至大有用西方多元文化教育的學(xué)術(shù)話語取代我國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)術(shù)話語的趨勢(shì)。本文通過比較西方多元文化教育和我國(guó)少數(shù)民族教育,試圖喚起我國(guó)少數(shù)民族教育理論界對(duì)西方多元文化教育理論的深入反思,以便更為理性地看待西方多元文化教育理論。

【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】：

近20年以來，西方多元文化教育理論作為一股強(qiáng)勁的理論思潮進(jìn)人我國(guó)，引起我國(guó)少數(shù)民族教育理論界的關(guān)注和研究。但是，由于國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)其理論背景和體系缺乏系統(tǒng)的了解，將我國(guó)的少數(shù)民族教育簡(jiǎn)單地等同于多元文化教育，，甚至大有用西方多元文化教育的學(xué)術(shù)話語取代我國(guó)少數(shù)民

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