【摘要】：在迦太基的歷史上,毫無疑問,沒有任何一個家族的歷史地位可以同漢尼拔家族相提并論。作為迦太基最有影響力的家族,經(jīng)過哈米爾卡、哈士多路巴和漢尼拔等人的不懈努力,在與羅馬爭奪地中海霸權的斗爭中逐步崛起,并達到了輝煌的頂峰,(當然,很快又走向了衰亡)。尤其是漢尼拔,他揭開了第二次布匿戰(zhàn)爭的序幕,親自率軍進攻意大利,成為當時羅馬最大的敵人,幾乎摧毀了整個羅馬共和國,險些改寫人類歷史。并且漢尼拔家族對迦太基和羅馬的政治、經(jīng)濟、外交、軍事和文化以及兩國關系,對古代地中海地區(qū)的政治格局(尤其是西班牙)乃至世界歷史的發(fā)展道路和發(fā)展進程都產(chǎn)生了十分重要的影響,從而也奠定了漢尼拔家族在世界歷史上的地位。 然而,同長達近七百年的迦太基歷史相比,漢尼拔家族似乎是曇花一現(xiàn),登上歷史舞臺僅有短暫的64年(有明確歷史記載的時間,公元前247—前183年)就最終衰亡,這也留給了后人些許疑問和警示。 目前,國內(nèi)以漢尼拔家族為整體的研究尚屬空白。本文以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導,依據(jù)古典文獻和近現(xiàn)代國內(nèi)外學者的研究成果,結合當時的國際背景,以漢尼拔家族的歷史興衰為主線,對漢尼拔的家族起源、哈米爾卡之死、出兵西班牙的緣由等細節(jié)問題進行考證。通過個人、家族和國家的視角,論述了迦太基與羅馬之間的戰(zhàn)爭演變,重新審視西班牙對漢尼拔家族崛起所發(fā)揮得至關重要的作用,分析了漢尼拔的成才得益于良好的家庭教育,同時,對漢尼拔家族興衰的歷史過程和原因做系統(tǒng)的梳理考查,并對這一家族歷史地位及其留給后人的遺產(chǎn)做了嘗試性的分析總結。 文章共分五個部分：第一部分,漢尼拔家族的崛起時期,論述其家族的歷史淵源,哈米爾卡在國內(nèi)政治勢力的形成,當時的國際背景以及出兵西班牙的決策；第二部分,主要介紹了漢尼拔家族的發(fā)展時期,論述哈士多路巴為鞏固國內(nèi)政治聯(lián)盟以及西班牙地區(qū)的統(tǒng)治而采取的策略和措施；第三部分,則是漢尼拔時期,主要分析了漢尼拔的成才之路。在第二次布匿戰(zhàn)爭中所取得的矚目戰(zhàn)績,以及漢尼拔后期的流亡和家族的最終命運,包括漢尼拔兄弟姐妹的基本情況；第四部分,重點對漢尼拔家族的興衰原因作了分析,對于漢尼拔家族的興起的原因,文章認為重視家庭教育,戰(zhàn)略要地西班牙的重要作用以及不斷取得的戰(zhàn)功是其家族興起的重要原因。對于家族的衰亡,迦太基政治體制存在的弊端、國內(nèi)黨派紛爭和猜疑、戰(zhàn)略要地西班牙的喪失,以及迦太基與羅馬實力對比是其主因；第五部分,重點分析漢尼拔家族的歷史地位,包括對迦太基,西班牙以及羅馬所產(chǎn)生的影響。對于漢尼拔家族留下的歷史遺產(chǎn),主要從家庭教育、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、外交策略三方面展開論述。
【圖文】：

正如波利比烏斯所說:“命運如同一位優(yōu)秀的裁判，讓人意想不到的改變著戰(zhàn)場上的局面和戰(zhàn)爭的性質(zhì)”，②此時重新整裝的羅馬海軍再一次發(fā)揮了重要作用，公元前242年羅馬海軍攻克了迎太基的德列帕那(Drepana)港，封鎖了利里貝烏姆(Lilybaeum)港，并于公元前241年，在埃加特斯群島(AegateS工SlandS)附近大敗迎太基海軍，，阻斷了迎太基去往埃里克斯(Eryx)的補給線。最終，“一方面，海上交通被羅馬所控制，物資補給無法運送……，另一方面，迎太基國內(nèi)也再無士兵和將領可以繼續(xù)這場戰(zhàn)爭了�！雹酃�241年，邇太基政府授予哈米爾卡全權處理最后的局面，作為“一名從不放過任何一次獲取戰(zhàn)爭勝利機會的將軍。此時的命運發(fā)生了轉(zhuǎn)變，哈米爾卡沒有更好的方法挽救自己率領的軍隊，迫于形勢，他派遣使者同羅馬人進行和平談判�！雹茏罱K，雙方簽訂了停戰(zhàn)和約，迎太基割地賠款，失去了對西西里島的控制權，并且十年內(nèi)賠償羅馬白銀3200塔蘭特。至此，長達24年的第一次布匿戰(zhàn)爭結束。然而，和約的簽訂與

(reCover)在西班牙的統(tǒng)治，并償還自己的戰(zhàn)爭賠款，別無選擇，只有征服西班牙�！雹藿�(jīng)過9年的軍事征服，哈米爾卡在西班牙取得了巨大的成功:(如下圖1一3所示)一方面，對居住在西班牙西部和中部高原地區(qū)的凱爾特人 (Celts)，以及東南沿① Polybius:Thehistories， TheLoebelassieallibrary， Harvarduniversitypress，1922，vol.I，Book.H
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：K12

【共引文獻】

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本文編號：2574081