【摘要】：美國史密森學會是當今世界最大的博物館和研究機構的綜合體,它由19所博物館和畫廊、1個國家動物園和9個研究機構組成。它的建立最初得益于英國科學家詹姆斯·史密森的一筆巨額捐贈,雖然選址美國,但其目的卻是旨在為人類“增進與傳播知識”。此后,美國國會就是否接受遺囑和如何利用史密森遺贈在1836至1846年間進行了長期的爭論。最終在1846年達成妥協(xié),由國會主導通過了關于建立史密森學會的法案。然而,在學會首任秘書長約瑟夫·亨利任職期間(1846-1878),國會與亨利在學會的性質(zhì)和發(fā)展理念上都存在著嚴重的分歧,亨利一直試圖排除國會對學會的干涉,但在學會經(jīng)費問題上又不得不對國會建立國家博物館的要求有所妥協(xié),這種學會與國會的特殊關系即所謂學會獨特的運作模式,實質(zhì)上改變了學會的性質(zhì)及未來發(fā)展方向。因此,對史密森學會初期活動的研究,有助于理清美國國會建立并支持史密森學會的真正用意,進而對美國早期科學技術事業(yè)的發(fā)展與美國國民性的形成有更清晰的認識。本文由緒論、正文及結論三個部分組成。緒論部分介紹了本文的選題緣起、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及相關概念的規(guī)范化問題,并對本文的研究視角、方法與意義進行說明。正文部分以史密森遺囑的設立、學會的成立及其初期活動開展為基本框架,共六章內(nèi)容。第一章:本章將從啟蒙運動的時代背景入手,結合現(xiàn)有資料梳理史密森學會成立的歷史過程。其中,對于史密森為何選擇將遺產(chǎn)捐贈給美國,學界尚無定論,本章也將對選址美國這一問題進行考證。此外,美國國會就如何利用遺產(chǎn)進行了長達8年的爭論,雖然國會中的各方勢力為爭奪學會基金互不相讓,但迫于輿論壓力,最終達成妥協(xié)。1846年8月,國會通過了建立史密森學會的法案。第二章:約瑟夫·亨利是當時美國唯一享譽歐美學界的科學家,在其朋友的幫助下順利當選學會首任秘書長。因此,1846-1878年期間也被稱作亨利時期,這一時期學會的活動帶有很強烈的個人色彩。正是由于亨利的強勢,加之與副手在學會發(fā)展上的理念不同,爆發(fā)了一場秘書長解雇助理秘書長的管理危機。最終,危機在國會的介入下得以解決,而秘書長的核心地位也藉此真正確立。本章主要通過秘書長選舉和“圖書館之戰(zhàn)”兩個事件揭示學會與國會的特殊關系。第三章:本章主要分析學會的組織機構和運作模式,雖然法案規(guī)定秘書長負責學會的行政事務,但為保證國會對學會的有效控制,分別設立了學會理事會和執(zhí)行委員會等管理機構,又在秘書長之下安排了助理秘書長兩人,分別負責圖書館和博物館的工作。同時,由經(jīng)費問題引申而來,學會形成了獨特的經(jīng)營管理模式,我國學者將其概括為“民辦官助”運作模式,本章將重點對這一運作模式進行分析。第四章:在亨利赴任秘書長之前,學會理事會就通過決議為學會建造功能齊全的辦公大樓——“史密森城堡”。作為學會初期最具代表性的兩個主要附屬機構,圖書館和博物館占用了“城堡”的很大一部分空間和學會經(jīng)費,它們的發(fā)展對學會的未來產(chǎn)生了深遠的影響。不能否認的是圖書館和博物館的發(fā)展壯大確實反映了時代的要求,但卻極大破壞了亨利為學會制定的發(fā)展規(guī)劃。本章將圍繞圖書館與博物館發(fā)展問題,揭示政治精英是如何利用學會達到其政治目的的。第五章:早在亨利當選之初,他就為學會制定了開展活動的指導原則。在亨利看來,通過支持原創(chuàng)研究、出版學術成果以及出版物國際交換是“增進與傳播知識”的最有效方式。同時,值得關注的是學會的一系列科學活動也產(chǎn)生了十分廣泛的社會效益,對西部開發(fā)與美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展,華盛頓市民智識生活的改善以及美國國民性的塑造都產(chǎn)生了積極的影響。本章主要是通過對亨利時期學會活動的研究,論證學會活動與美國社會生活進步之間的關系。第六章:本章主要對史密森學會初期的活動給予評價。19世紀的美國,社會上對科學事業(yè)并不重視,科學界也沒有統(tǒng)一的組織,歐洲學界很難接觸到美國學者的科研成果,史密森學會的出現(xiàn)很大程度上改變了這一狀況,并在內(nèi)戰(zhàn)和阿拉斯加購買案等問題上為聯(lián)邦政府提供科學咨詢;此外,通過出版物國際交換,與世界各主要科技強國建立了穩(wěn)定的學術聯(lián)系,并積極促成中美兩國政府間的出版物交換,且長久以來與中國保持友好往來。本文結論部分,主要是通過將初期的史密森學會與當今的史密森學會進行對比,探討學會的成立及其發(fā)展是否背離了史密森的設計初衷。在對史密森學會初期活動進行總結的同時,充分發(fā)掘其對我國學術團體的發(fā)展、科研資助體系的完善和博物館教育作用的發(fā)揮等方面的借鑒意義。
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【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：K712.4
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本文編號：2325381