本文選題：初等教育　切入點：師資培訓(xùn)機制　出處：《湖南科技大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：教育的發(fā)展和師資培訓(xùn)關(guān)系密切。教育的發(fā)展必然會對師資培訓(xùn)提出新的要求,師資培訓(xùn)的演變也促進(jìn)了教育的進(jìn)步。為了發(fā)展教育，推動社會的不斷進(jìn)步，各國都很重視師資培訓(xùn)。各國師資培訓(xùn)的機制由于受到不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響而異。19世紀(jì)的英國也是如此。英國的初等教育師資培訓(xùn)機制自18世紀(jì)開始萌芽后，隨著初等教育事業(yè)的發(fā)展，在19世紀(jì)完成了導(dǎo)生制到私立師范學(xué)院再到見習(xí)教師制然后到走讀師范學(xué)院的演變。本文主要論述了這種演變的過程，并對其演變的原因作了初步探究。 全文共分為四個部分 第一部分論述了英國初等教育師資培訓(xùn)機制的起源。英國初等教育師資培訓(xùn)機制并不是伴隨著英國初等教育的出現(xiàn)而同時出現(xiàn)，而是在英國初等教育發(fā)展了一段時間才開始萌芽�；浇讨R促進(jìn)會的建立是其萌芽的標(biāo)志。 第二部分論述了19世紀(jì)英國初等教育師資培訓(xùn)機制演變的社會背景。英國通過宗教、政治改革，為初等教育提供了寬松的政治環(huán)境。18世紀(jì)發(fā)生的工業(yè)革命，形成了工業(yè)化和城市化，推動了社會的轉(zhuǎn)型，加速了農(nóng)村人口城市化的步伐，也引起了一系列的社會問題。為解決凸現(xiàn)的社會問題，英國大力發(fā)展初等教育，這就為英國19世紀(jì)初等教育師資培訓(xùn)機制的轉(zhuǎn)變提供了客觀條件。 第三部分論述了19世紀(jì)英國初等教育師資培訓(xùn)機制的演變過程。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，英國開始重視大眾的初等教育，隨著慈善家創(chuàng)辦的主日學(xué)校和教派協(xié)會創(chuàng)辦學(xué)校的規(guī)模不斷發(fā)展，急需大量的教師，導(dǎo)生制應(yīng)運而生。由于導(dǎo)生制是學(xué)生管理學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量低劣，難以滿足當(dāng)是師資要求，1840年樞密院教育委員會主席詹姆斯·凱·沙特爾沃思以個人名義創(chuàng)辦了巴特西教師訓(xùn)練學(xué)院，但這種學(xué)院局限于規(guī)模，在數(shù)量上也難以滿足初等教育發(fā)展的需求。為此，他又創(chuàng)立見習(xí)生制。1870年《初等教育法》頒布后，受教育人數(shù)迅速增多，使訓(xùn)練學(xué)院和見習(xí)教師制不能滿足師資培訓(xùn)質(zhì)量上和數(shù)量上的要求，此時，社會也呼吁要求大學(xué)參與培訓(xùn)初等教育師資，培養(yǎng)高質(zhì)量的小學(xué)師資，走讀訓(xùn)練學(xué)院呼之而出。 第四部分論述了英國初等教育師資培訓(xùn)機制演變的原因。英國初等教育的發(fā)展是由社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素促成的。隨著工業(yè)革命和城市化不斷推進(jìn)，大量農(nóng)村人口源源不斷地涌入城市，加上英國人口的自然增長，使受教育人數(shù)增加。同時，工業(yè)革命的深入也要求勞動者掌握一定的文化知識，這些因素共同促使英國從18世紀(jì)下半葉起大力發(fā)展初等教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的社會功能日益突出，為改變教會壟斷教育的自由，爭取掌握教育的主導(dǎo)權(quán)，國家對初等教育進(jìn)行了干預(yù)。19世紀(jì)末，英國普及了義務(wù)教育，，使入學(xué)人數(shù)突增。而此時，德美等資主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和軍事上的優(yōu)勢以及它們良好的國民教育狀況，也給英國的初等教育帶來了壓力，這些因素也使英國加快發(fā)展初等教育的步伐。不同時段初等教育的發(fā)展，就會出現(xiàn)了相應(yīng)的師資培訓(xùn)機制。 總之，19世紀(jì)初英國初等教育師資培訓(xùn)機制的演變順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，為人類將來發(fā)展師資培訓(xùn)機制提供了有益的借鑒。
[Abstract]:The development of education and training of teachers is closely related to the development of education. It will put forward new requirements for teacher training, teacher training development also promoted the development of education. In order to develop education, promote social progress, many countries attach great importance to the training of teachers. Teacher training mechanism of countries due to different political, economic, and this effect varies.19 century cultural and other aspects of the British Elementary Education teacher training mechanism. In Britain since the beginning of eighteenth Century after germination, along with the development of elementary education, in nineteenth Century completed the monitorial system to private normal college to trainee teachers system and then to the evolution of commuting normal college. This paper mainly discusses the process of this evolution, and the evolution reason made a preliminary inquiry.
The full text is divided into four parts
The first part discusses the origin of teacher training mechanism of elementary education in the UK. The British Elementary Education teacher training mechanism is not accompanied by the British Elementary Education and at the same time, but the development of primary education in the UK for a period of time is just beginning. Christian knowledge building is a sign of its bud.
The second part discusses the evolution of the nineteenth Century British Elementary Education Teacher Training Mechanism of the social background. The British by religion, political reform, the political environment has provided a relaxed.18 century industrial revolution for elementary education, the formation of industrialization and city, promote the transformation of society, accelerate the pace of rural population in the city, also caused a series of social problems. In order to solve the social problems, the development of elementary education, which is changing Britain nineteenth Century elementary education teacher training mechanism provided objective conditions.
The third part discusses the nineteenth Century British Elementary Education Teacher Training Mechanism of the evolution of the.18 century and the early nineteenth Century, the British began to pay attention to public elementary education, with the Sunday school and Church Association founded philanthropist school scale unceasing development, need a lot of teachers, monitorial system came into being. Because the monitorial system is the student management. The poor quality of teaching, it is difficult to meet the requirements of teachers is when the Education Committee of the Privy Council in 1840, chairman James Kay Shuttleworth personally founded the Battersea teacher training college, but the school is limited to the size, can not meet the needs of the development of elementary education in quantity. Therefore, he found pupil teachersystem.1870 elementary education law promulgated < > after the rapid increase in the number of education, the training school and a cadet teacher system can not meet the training quality and quantity requirements, At this time, the society also called on the university to participate in training teachers of elementary education, training of primary school teachers of high quality, day training school and call out.
The fourth part discusses the reasons for the evolution of teacher training mechanism of elementary education in the UK. The development of elementary education in the UK is by the social, political, economic, cultural and other factors contributed to. With the deepening of the industrial revolution and the city, a large number of rural population Everfount into the City, and the natural increase in the population of the United Kingdom, the increase in the number of education. At the same time, the industrial revolution also require workers to master certain cultural knowledge, these factors prompted Britain from the second half of the eighteenth Century onwards to develop elementary education. With the development of economy, the social function of education have become increasingly prominent, in order to change the church monopoly of education freedom, to grasp the initiative of the national education, primary education intervention was.19 at the end of the century, the popularization of compulsory education, the enrollment increases. At the same time, the rapid development of the capitalist economy, and military advantage to And their good national education conditions also bring pressure to primary education in Britain. These factors also accelerate the development of primary education in Britain. There will be corresponding teacher training mechanism in the development of primary education at different stages.
In short, the evolution of the training system of primary education teachers in the early nineteenth Century conformed to the requirements of the times. It provided a useful reference for the future development of teacher training mechanism in the future.

【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：K561;G556.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1715850