本文關鍵詞：白壽彝歷史教育思想研究

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【摘要】： 白壽彝是我國著名的歷史學家、教育家、社會活動家,是現(xiàn)代歷史教育的開拓者和完善者之一。到目前為止,學術界尚未對白壽彝歷史教育思想進行全面、系統(tǒng)的研究。 白壽彝的歷史教育思想經(jīng)歷了萌芽、形成、成熟的演變過程。萌芽時期,白壽彝歷史教育思想主要涉及歷史教育的目的、課程設置和教學方法、教材等幾個方面,顯得比較零碎;形成時期,白壽彝的歷史教育思想的內容已較為全面,涉及到歷史教育的目的、歷史教育的原則、歷史課程改革、歷史教育和歷史教學的關系、歷史教學思想等諸多方面,具有一定的系統(tǒng)性;而成熟時期,白壽彝的歷史教育思想得到進一步深化和完善。 白壽彝歷史教育思想主要內容有歷史教育的目的觀、教學觀、教材觀、歷史教育觀、教學改革等幾個方面。 白壽彝對歷史教育目的的探討從唯物史觀與史學遺產(chǎn)的結合上,把史學的功能與教育的功能相聯(lián)系,論述了歷史教育的目的性。 白壽彝的歷史教學思想涉及到歷史教學的全過程,主要包括歷史教學的目的、歷史教學的根本原則、歷史教學的方法、歷史教育的理論基礎和指導思想等方面。 白壽彝大歷史教育觀就是把教育對象擴大到全體社會成員,把歷史教學納入歷史教育的總體系、總目標和總任務。 白壽彝歷史教育思想的特點體現(xiàn)在兩個方面:第一,白壽彝的歷史教育思想是歷史感和時代感的統(tǒng)一;第二,白壽彝的歷史教育思想是對當時和現(xiàn)在的社會現(xiàn)實問題所作的認真總結和理性思考。 白壽彝歷史教育思想的地位體現(xiàn)于三個方面:第一,白壽彝歷史教育思想體現(xiàn)了當今的素質教育思想;第二,白壽彝編撰的歷史教材影響廣泛而深遠;第三,白壽彝歷史教育思想科學的闡釋了史學和現(xiàn)實的關系。 白壽彝的歷史教育思想從現(xiàn)實看,它對當今的社會實踐具有一定的理論指導意義,能促進史學更好地服務于現(xiàn)實和史學自身的發(fā)展;從面向將來看,它能為史學發(fā)展指出一條可行的前進方向。
【關鍵詞】：白壽彝 歷史教育思想 研究
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：K092
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 導論9-13
• (一) 白壽彝的生平簡介9
• (二) 白壽彝歷史教育思想研究的文獻綜述9-11
• (三) 本論文的研究方法和研究思路11-13
• 一、白壽彝歷史教育思想的形成和發(fā)展13-22
• (一) 萌芽時期13-15
• (二) 形成時期15-18
• (三) 成熟時期18-22
• 二、白壽彝歷史教育思想的內涵22-40
• (一) 目的觀22-27
• (二) 教學觀27-33
• (三) 教材觀33-36
• (四) 大歷史教育觀36-39
• (五) 教學改革觀39-40
• 三、對白壽彝歷史教育思想及其實踐的評價40-51
• (一) 白壽彝歷史教育思想的特點40-45
• (二) 白壽彝歷史教育思想的地位45-47
• (三) 白壽彝歷史教育思想及其實踐的意義47-51
• 結語51-52
• 參考文獻52-55
• 致謝55-56
• 學位論文評閱及答辯情況表56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 龔書鐸 ,瞿林東;白壽彝先生的史學思想和治學道路[J];北京師范大學學報;1989年01期

2 白壽彝,何兆武,劉家和,齊世榮,瞿林東,沈仁安,張文杰,王t，

本文編號：513825