抗戰(zhàn)時(shí)期歷史教育為社會(huì)各界所重視。基于民族復(fù)興目的的歷史書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)出以下特征:中國(guó)古史教學(xué)通過(guò)闡述民族偉人、偉業(yè)、發(fā)明創(chuàng)造等培養(yǎng)國(guó)人對(duì)歷史文化的認(rèn)同和振作民族自信;講述國(guó)恥史塑造近代以來(lái)民族"遭難"形象,喚醒國(guó)人抗?fàn)�、激發(fā)同仇敵愾、復(fù)興民族之志;他國(guó)或本國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和復(fù)興史的著述則重在指明民族復(fù)興的歷史前途。"民族"成為歷史敘述的主體,在歷史線(xiàn)性發(fā)展中從古至今保持同一性。光榮、恥辱與復(fù)興的主題貫穿于這一時(shí)期的歷史教育中。中國(guó)古代的成就和近代的恥辱呈現(xiàn)落差,民族復(fù)興歷史意識(shí)反映出國(guó)人試圖調(diào)和這種社會(huì)歷史自我理解斷裂的文化心理,并體現(xiàn)于與之相關(guān)的文化實(shí)踐中。 

【文章來(lái)源】：湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,46(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、闡揚(yáng)“國(guó)榮”:振作民族自信
二、紀(jì)念“國(guó)恥”:喚醒國(guó)人抗?fàn)?br>三、樹(shù)立“榜樣”:明確復(fù)興之途
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歷史教育與民族復(fù)興:抗戰(zhàn)時(shí)期學(xué)術(shù)界對(duì)歷史教育于民族復(fù)興之意義的認(rèn)識(shí)[J]. 鄭大華.  史學(xué)理論研究. 2017(03)
[2]民族化與世界化:戰(zhàn)時(shí)歷史教育的兩種趨向[J]. 左玉河.  抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究. 2015(03)



本文編號(hào)：3586618