計(jì)量史學(xué)方法產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的美國(guó),最早應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)史和政治史的研究。直至20世紀(jì)80年代后,計(jì)量史學(xué)才在我國(guó)流行起來(lái),并逐步應(yīng)用到歷史學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科中。教育史作為歷史學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科也開(kāi)始探索新研究方法的使用。計(jì)量史學(xué)方法適用于教育史研究中關(guān)于教育規(guī)模、教育結(jié)構(gòu)以及教育因素相關(guān)問(wèn)題的分析。根據(jù)計(jì)量史學(xué)方法在其他分支學(xué)科中的應(yīng)用情況,總結(jié)出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以啟迪今后的中國(guó)近代教育史研究。 

【文章來(lái)源】：學(xué)理論. 2018,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、計(jì)量史學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、計(jì)量史學(xué)方法在中國(guó)近代教育史研究中的應(yīng)用
三、計(jì)量史學(xué)方法對(duì)中國(guó)近代教育史研究的啟示
    （一） 正面教訓(xùn)
    （二） 反面教訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從私塾到學(xué)校:中國(guó)基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的史與思[J]. 蔣純焦.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(02)
[2]民國(guó)時(shí)期職業(yè)學(xué)校師資結(jié)構(gòu)狀況研究[J]. 張曉東.  職教論壇. 2012(31)



本文編號(hào)：3036975