本文關(guān)鍵詞：平度師范學(xué)校歷史課雙語教學(xué)的實(shí)踐與反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

平度師范學(xué)校歷史課雙語教學(xué)的實(shí)踐與反思

     論文目錄

中文摘要第1-6頁

Abstract第6-11頁

引論第11-17頁

 一、 研究背景第11-12頁

  （一）國際背景第11頁

  （二）國內(nèi)背景第11頁

  （三）實(shí)踐背景第11-12頁

 二、 研究現(xiàn)狀第12-15頁

  （一）國外研究現(xiàn)狀第12頁

  （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀第12-14頁

  （三）歷史課程雙語教學(xué)的研究現(xiàn)狀第14-15頁

 三、 研究意義第15-16頁

  （一）理論意義第15頁

  （二）實(shí)踐意義第15頁

  （三）學(xué)科意義第15-16頁

 四、 研究方法第16頁

 五、 論文結(jié)構(gòu)第16-17頁

第一章 歷史課雙語教學(xué)的相關(guān)理論第17-21頁

 第一節(jié) 雙語教學(xué)的相關(guān)理論第17-21頁

  一、 相關(guān)概念的研究第17-19頁

   （一）雙語第17-18頁

   （二）雙語教育與雙語教學(xué)第18-19頁

   （三）雙語教學(xué)與雙語課程第19頁

  二、 雙語教學(xué)中的關(guān)系問題第19頁

   （一）母語教學(xué)與外語教學(xué)的關(guān)系第19頁

   （二）外語教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系第19頁

  三、 雙語教學(xué)的基本分類第19-20頁

  四、 雙語教學(xué)的基本模式第20-21頁

   （一）沉浸式雙語教學(xué)（immersion bilingual education）第20頁

   （二）過渡型雙語教學(xué)（transitional bilingual education）第20頁

   （三）保持型雙語教學(xué)（maintenance bilingual education）第20-21頁

 第二節(jié) 歷史課雙語教學(xué)的界定第21頁

第二章 平度師范學(xué)校歷史課雙語教學(xué)的探索第21-31頁

 第一節(jié) 平度師范學(xué)校歷史課雙語教學(xué)總體實(shí)施情況第21-26頁

  一、 平度師范學(xué)校概況第21頁

  二、 歷史課雙語教學(xué)的實(shí)施細(xì)則第21-24頁

   （一）歷史課雙語教學(xué)具體實(shí)施方案第21-22頁

   （二）歷史課雙語教學(xué)的目標(biāo)第22頁

   （三）歷史課雙語教學(xué)的原則第22-24頁

   （四）歷史課雙語教學(xué)的模式第24頁

  三、 歷史課雙語教學(xué)校本教材的開發(fā)策略第24-25頁

   （一）改編或選編原版的相關(guān)學(xué)科教材第24-25頁

   （二）開發(fā)系統(tǒng)的雙語校本新教材第25頁

   （三）豐富雙語教學(xué)課程資源第25頁

   （四）利用已有雙語教學(xué)資源第25頁

   （五）調(diào)動學(xué)生參與的積極性第25頁

  四、 歷史課雙語教學(xué)的管理及激勵措施第25-26頁

   （一）頒發(fā)證書第25頁

   （二）制定計(jì)劃第25-26頁

   （三）經(jīng)費(fèi)保證第26頁

   （四）廣做宣傳第26頁

   （五）交流提高第26頁

 第二節(jié) 問卷調(diào)查第26-31頁

  一、 調(diào)查研究的目的第26頁

  二、 調(diào)查研究的對象第26頁

  三、 調(diào)查研究的問卷材料第26-27頁

  四、 調(diào)查研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)第27頁

  五、 調(diào)查研究的結(jié)果分析第27-31頁

   （一）學(xué)生基本情況第27頁

   （二）問卷數(shù)據(jù)匯總與分析第27-31頁

第三章 平度師范學(xué)校歷史課雙語教學(xué)引發(fā)的思考第31-38頁

 第一節(jié) 經(jīng)驗(yàn)及成效第31-32頁

  一、 促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)第31頁

  二、 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)第31-32頁

  三、 促進(jìn)了教師的發(fā)展與進(jìn)步第32頁

 第二節(jié) 有待解決的主要問題第32-34頁

  一、 合格的雙語師資不足第32-33頁

  二、 學(xué)生英語能力參差不齊第33頁

  三、 缺少合適的雙語教材和參考資料第33頁

  四、 缺少切合實(shí)際的理論支持第33頁

  五、 評價機(jī)制不健全第33-34頁

 第三節(jié) 雙語教學(xué)發(fā)展的對策第34-38頁

  一、 培養(yǎng)歷史雙語教師師資第34-35頁

  二、 利用歷史雙語課開發(fā)學(xué)生潛能第35頁

  三、 選編歷史課雙語教學(xué)教材第35-36頁

  四、 探索切合實(shí)際的理論第36頁

  五、 健全雙語教學(xué)評價機(jī)制第36-38頁

結(jié)語第38-39頁

參考文獻(xiàn)第39-42頁

附錄一 調(diào)查問卷第42-44頁

附錄二 教師訪談提綱第44-45頁

致謝第45-46頁

攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果第46頁

論文編號BS76189，這篇論文共46頁
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