發(fā)布時(shí)間：2021-08-28 04:52

　　人類社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,公眾科學(xué)素養(yǎng)成為一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程中最基本的制約因素。傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的途徑多種多樣,而科教電視作為中國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的重要渠道和提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的具體形式之一,其傳播內(nèi)容、傳播效果至關(guān)重要,而傳播觀念和教育觀念則是決定傳播內(nèi)容是否引人入勝,傳播效果是否達(dá)到的關(guān)鍵因素。 根據(jù)2003年中國(guó)科協(xié)對(duì)我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)還遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。同時(shí)根據(jù)近幾年文獻(xiàn)資料的檢索分析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)對(duì)科教電視節(jié)目的研究一直比較薄弱,缺乏必要、及時(shí)的理論總結(jié)。因而目前節(jié)目的發(fā)展還比較緩慢,科教影視傳播的觀念也比較滯后。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我將在分析具體科教電視節(jié)目的基礎(chǔ)上,深入研究科教電視節(jié)目的傳播觀念和教育觀念,以期引起大家對(duì)科教電視的重視,使大家明確我國(guó)科教電視所存在的問(wèn)題,以便對(duì)科教電視節(jié)目的制作具有積極的指導(dǎo)作用,從而使科教電視更充分地發(fā)揮其教育傳播功能,真正實(shí)現(xiàn)提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的目的。 本文分為五個(gè)部分,第一部分“科教電視節(jié)目概述”,界定了本文所要討論的科教電視節(jié)目的范圍,分析了科教電視節(jié)目的特點(diǎn),對(duì)科教電視的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1. 科教電視節(jié)目概述
    1.1 科教電視節(jié)目的界定
    1.2 我國(guó)科教電視的發(fā)展歷程
2. 科教電視的傳播觀念和教育觀念概述
    2.1 傳播觀念
    2.2 教育觀念
    2.3 娛教技術(shù)與科教電視
3. 科教電視節(jié)目分析
    3.1 我國(guó)典型的科教電視節(jié)目分析
    3.2 國(guó)外典型的科教電視節(jié)目分析
    3.3 我國(guó)科教電視節(jié)目存在的問(wèn)題
4. 影響科教電視節(jié)目傳播觀念和教育觀念的因素分析
    4.1 “科普”與“公眾理解科學(xué)”
    4.2 文化背景的差異
5. 傳播觀念和教育觀念對(duì)科教電視節(jié)目表現(xiàn)形式的影響
    5.1 敘事結(jié)構(gòu)
    5.2 故事性
    5.3 想象力與創(chuàng)造力
    5.4 畫面與解說(shuō)詞
    5.5 聲音
小結(jié)
附錄
參考文獻(xiàn)
研究生期間主要研究成果
致謝



本文編號(hào)：3367833