作為我們黨和國家培養(yǎng)的寶貴人才資源，大學生肩負著振興中華民族和建設社會主義的歷史重任。因而他們的教育與成才問題一直是社會大眾關注的焦點，特別是旨在提升大學生思想道德素質、科學文化素質和身心素質、促進大學生全面發(fā)展的大學生思想政治教育顯得尤為重要。對于在倡導構建和諧社會、注重人文關懷、強調人全面發(fā)展這一新形勢下的大學生思想政治教育來說，人本教育思想應該既是一種嶄新的教育活動理念，也是大學生思想政治教育的一種重要方法。將人本教育思想引入大學生思想政治教育之中，在教育活動中堅持以人為本，強調大學生在教育當中的主體地位與能動作用，這不僅是教育理論與實踐在現(xiàn)代社會的重要創(chuàng)新，而且是將科學發(fā)展觀貫徹落實于教育事業(yè)中的本質要求，更是大學生思想政治教育不斷適應新形勢和時代發(fā)展而逐漸走向科學化和現(xiàn)代化的必然需要，對于做好大學生思想政治教育工作、促進大學生全面發(fā)展有著非常重要的意義。目前，以人為本的思想在各領域都引起了極大的關注。而在教育科研領域，關于大學生思想政治教育中如何貫徹人本教育思想的研究，國內外學者取得了一定的成績，但在實踐中仍存在一定的不足。比如，在大學生思想政治教育過程中，教育主體往往容易忽... 

【文章來源】：西安工程大學陜西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內研究綜述
    1.3 研究內容、研究方法與創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新之處
2 人本教育思想淵源概述
    2.1 西方的人本教育思想
        2.1.1 古希臘古羅馬時期人本主義的萌芽
        2.1.2 文藝復興時期人本主義的發(fā)展
        2.1.3 近代人本教育思想
        2.1.4 現(xiàn)代人本教育思想
    2.2 中國傳統(tǒng)儒家文化中的人本教育思想
        2.2.1 中國傳統(tǒng)儒家文化中的民本思想
        2.2.2 中國傳統(tǒng)儒家文化中的人本教育思想特點
3 人本教育思想的理論分析
    3.1 人本教育的內涵
        3.1.1 對“人”的理解
        3.1.2 對“人本”與“人本教育”的理解
    3.2 人本教育思想的價值取向
        3.2.1 人本教育思想源于對人的關注和重視
        3.2.2 人本教育思想注重人的主體地位
        3.2.3 人本教育思想強調尊重人的自身需求
        3.2.4 人本教育思想肯定人的價值和意義
    3.3 人本教育思想的現(xiàn)代理念表現(xiàn)
        3.3.1 教育觀念的人本化
        3.3.2 教育教學的個性化
        3.3.3 教育過程的主體化
        3.3.4 教育管理的人性化
        3.3.5 教育環(huán)境的人文化
4 大學生思想政治教育中貫徹人本教育思想的現(xiàn)實依據(jù)
    4.1 貫徹人本教育思想的必要性
        4.1.1 符合時代與社會發(fā)展的需要
        4.1.2 提升大學生思想道德素質的需要
        4.1.3 提高大學生思想政治教育實效性的需要
    4.2 大學生思想政治教育中人本教育思想缺失的主要表現(xiàn)
        4.2.1 教育目標缺少針對性
        4.2.2 教育過程缺少人文關懷
        4.2.3 教育資源缺少有效保障
5 人本教育思想在大學生思想政治教育中的貫徹實施
    5.1 人本教育思想在教育主體中的運用
        5.1.1 教育主體要實現(xiàn)自身角色的轉變
        5.1.2 教育主體要促進自身各方面素質的全面協(xié)調發(fā)展
    5.2 人本教育思想在教育客體中的運用
        5.2.1 培育大學生的主體性
        5.2.2 注重大學生的個性發(fā)展
        5.2.3 促進大學生的全面發(fā)展
    5.3 人本教育思想在教育介體中的運用
        5.3.1 豐富大學生思想政治教育內容
        5.3.2 改進大學生思想政治教育方式
        5.3.3 完善大學生思想政治教育途徑
    5.4 人本教育思想在教育環(huán)體中的運用
        5.4.1 創(chuàng)造良好的社會媒介環(huán)境
        5.4.2 構建和諧的校園文化環(huán)境
        5.4.3 營造溫馨的家庭環(huán)境
6 結語
參考文獻
攻讀學位期間發(fā)表文章
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以人為本:以人的尊嚴為本——基于馬克思主義人學的視角[J]. 張三元.  思想理論教育. 2012(09)
[2]論思想政治教育“雙主體”和諧互動[J]. 齊佳.  廣東培正學院學報. 2011(03)
[3]當代思想政治教育的以人為本方法論建構[J]. 張宏志.  勝利油田黨校學報. 2011(04)
[4]論“人本教育”的四重意蘊[J]. 林國君.  成功(教育). 2011(10)
[5]思想政治教育以人為本實踐路徑的思考[J]. 李德平.  學術論壇. 2011(01)
[6]關于以人為本的高校學生思想教育的哲學思考[J]. 賀平.  東岳論叢. 2010(07)
[7]人本教育的內涵、特征及建構[J]. 李潤洲.  教育學術月刊. 2010(07)
[8]讓教育充滿愛——淺談教師向學生施愛的幾種方法[J]. 楊銀生.  科學大眾. 2009(02)
[9]德育人本化:理論基礎和現(xiàn)實訴求[J]. 楊超.  當代教育科學. 2008(17)
[10]人本教育觀的剖析思考[J]. 吳發(fā)科.  現(xiàn)代教育論叢. 2008(07)

碩士論文
[1]以人為本理念下的高校思想政治教育研究[D]. 閆文娟.太原理工大學 2011
[2]大學生主體間性思想政治教育探析[D]. 杜紅濤.重慶交通大學 2009
[3]大學生思想政治教育過程規(guī)律研究[D]. 盧露.杭州電子科技大學 2009
[4]淺談和諧思想在大學生思想政治教育中的運用[D]. 徐笛.北京林業(yè)大學 2008
[5]增強大學生思想政治教育的實效性研究[D]. 孫傳通.華東師范大學 2008
[6]高校思想政治教育“以人為本”的實踐路徑研究[D]. 田萌.合肥工業(yè)大學 2008
[7]“以人為本”教育理念下的高校思想政治教育[D]. 徐薇薇.南京師范大學 2006
[8]大學生思想政治教育效益主要影響因素分析及對策[D]. 王升臻.華中師范大學 2006
[9]高校學生思想政治工作以人為本研究[D]. 周凱.西南大學 2006
[10]論思想政治工作堅持以人為本的當代價值[D]. 朱林.南京航空航天大學 2006



本文編號：3292153