文中從建材物流的概念和特點(diǎn)出發(fā),分析了我國(guó)建材物流人才的需求與供給,并就如何提高建材物流人才提出了對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：物流工程與管理. 2019,41(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)評(píng)價(jià)體系

。模擬實(shí)操完成后，學(xué)生分組線(xiàn)下輪流實(shí)訓(xùn)。從而實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上與線(xiàn)下結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、仿真與實(shí)操結(jié)合的“四位一體，虛實(shí)結(jié)合”的混合式教學(xué)。④課后提升。教師布置一定的綜合任務(wù)鞏固課程所學(xué)的內(nèi)容，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成任務(wù)，并把相應(yīng)的資料上傳。教師還可以在線(xiàn)指導(dǎo)、答疑、討論等。課程評(píng)價(jià)。采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合以過(guò)程性考核為主的多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，具體如圖2所示，并探索引入企業(yè)專(zhuān)家等評(píng)價(jià)。圖2教學(xué)評(píng)價(jià)體系4結(jié)語(yǔ)目前，我國(guó)高職院校都在積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及教學(xué)資源庫(kù)等，并且已有一些實(shí)訓(xùn)條件，配有多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等。各高職院校也都大力支持教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，并且有許多政策及配套經(jīng)費(fèi)支撐。已具備了一定的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境。然而，將虛擬實(shí)訓(xùn)引入《港口集裝箱機(jī)械與輸送機(jī)械》課程教學(xué)，開(kāi)展“四位一體、虛實(shí)結(jié)合”的混合式教學(xué)還需要解決虛擬實(shí)訓(xùn)軟件匱乏，虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)困難等問(wèn)題。因此，需要進(jìn)一步加大校企合作、產(chǎn)教融合，并提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。另外需要注意的是虛擬實(shí)訓(xùn)不能代替全部的實(shí)訓(xùn)，實(shí)際操作中的很多特殊情況及細(xì)節(jié)是難以仿真的。虛擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)只有發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)才能更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。［參考文獻(xiàn)］［1］顏正恕，徐濟(jì)惠．線(xiàn)上線(xiàn)下一體化“互聯(lián)網(wǎng)+”個(gè)性化教學(xué)模式研究［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016(05):74－78．［2］趙雷，楊奕，張利國(guó)等．基于混合式教學(xué)的


本文編號(hào)：3404834