人才是第一資源,教育的本質(zhì)功能是培養(yǎng)人才�！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出11條針對粵港澳大灣區(qū)教育與人才培養(yǎng)方面的措施,內(nèi)容涉及高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育等各個(gè)方面。本文從粵港澳大灣區(qū)發(fā)展面臨的問題開始分析,對粵港澳大灣區(qū)的職業(yè)教育與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行對比,最終就如何將粵港澳大灣區(qū)打造成為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)的高地,積極服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)新時(shí)代形成全面開放新格局等相關(guān)問題進(jìn)行深入探討,提出粵港澳大灣區(qū)人才培養(yǎng)進(jìn)行全方位戰(zhàn)略合作,形成粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟,打造世界級教育高地,為粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展提供高素質(zhì)職業(yè)人才作保障。 

【文章來源】：中國商論. 2019,(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 粵港澳大灣區(qū)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
2 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析
    2.1 院校人才培養(yǎng)專業(yè)布局與大灣區(qū)的發(fā)展不匹配
    2.2 人才培養(yǎng)重學(xué)歷教育，輕技能培訓(xùn)
    2.3 人才培養(yǎng)體制的問題
3 粵港澳大灣區(qū)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探索
    3.1 取長補(bǔ)短優(yōu)化大灣區(qū)人才培養(yǎng)體制
    3.2 依托大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟打造創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式
    3.3 打造粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟
    3.4 托灣區(qū)教育資源，打造全球科技創(chuàng)新中心
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)適用性研究[J]. 楊瑛.  大學(xué)教育. 2018(11)
[2]借鑒香港職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)廣東技能人才培養(yǎng)[J]. 曾煜婷.  職業(yè). 2018(24)
[3]中國20年學(xué)術(shù)職業(yè)研究的探索路徑與結(jié)構(gòu)解析[J]. 謝夢,張晴.  高教探索. 2018(01)



本文編號：3298260