本文關(guān)鍵詞：小組工作對(duì)提升中學(xué)生自我意識(shí)的應(yīng)用研究

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【摘要】：本研究的目的是探索小組工作的方法對(duì)中學(xué)生自我意識(shí)提升的作用。本文采用定量和定性兩種方法相結(jié)合進(jìn)行研究。本文主要分為四個(gè)部分,第一部分為緒論,包括研究背景、研究意義和文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述部分回顧了中學(xué)生的自我意識(shí)的概念、小組工作的概念、中學(xué)生自我意識(shí)與小組工作之間的關(guān)系以及影響其的相關(guān)因素。第二部分為實(shí)證研究,采用Piers的《兒童自我意識(shí)量表》在福州市某中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,再對(duì)現(xiàn)狀分析和其影響因素的預(yù)測(cè)效果探討后,結(jié)合小組工作的技術(shù),制定了一套通過提高中學(xué)生自我意識(shí)水平的小組工作活動(dòng)方案,并根據(jù)方案開展小組活動(dòng)。第三部分為數(shù)據(jù)分析和效果評(píng)估,在證實(shí)這套方案的有效性的同時(shí),還對(duì)小組活動(dòng)的干預(yù)過程進(jìn)行了評(píng)估和討論。第四部分為結(jié)論及建議,主要結(jié)論有：(1)總體來說,本次接受調(diào)查的被試來看,中學(xué)生自我意識(shí)水平處于中等偏低狀態(tài)。中學(xué)生學(xué)生的自我意識(shí)水平狀況令人憂慮。(2)就性別而言,本次被試中的女生自我意識(shí)水平明顯高于男生,這表明中學(xué)學(xué)生中的男性更需要關(guān)注和幫助。(3)小組工作方法對(duì)中學(xué)生的自我意識(shí)水平的提高是有效的。(4)通過小組工作干預(yù)后的實(shí)驗(yàn)組,在行為、智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、焦慮、幸福與滿足五個(gè)分量表中的得分,都與前測(cè)結(jié)果顯示出顯著性差異,合群的這一分量表不存在顯著性差異。總體來說,這套小組工作方案具有有效性,但需要進(jìn)一步修訂。總之,通過自我認(rèn)識(shí)小組工作干預(yù),中學(xué)生的自我意識(shí)水平有所提高,這表明,小組工作可以作為中學(xué)生提升自我意識(shí)的有效形式。
【關(guān)鍵詞】：小組工作 自我意識(shí) 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：福州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G635.5;C916
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-18
• 1. 研究背景7
• 2. 研究意義7-8
• 3. 文獻(xiàn)綜述8-18
• 3.1 自我意識(shí)的相關(guān)研究8-14
• 3.1.1 自我意識(shí)的相關(guān)概念8-10
• 3.1.2 中學(xué)生自我意識(shí)的研究10-12
• 3.1.3 中學(xué)生自我意識(shí)影響因素的研究12-14
• 3.2 自我意識(shí)與小組工作干預(yù)的相關(guān)研究14-16
• 3.2.1 小組工作的概念14-15
• 3.2.2 自我意識(shí)與小組工作的相關(guān)研究15-16
• 3.2.3 提升中學(xué)生自我意識(shí)小組工作的相關(guān)研究16
• 3.3 小結(jié)16-18
• 第二章 方案設(shè)計(jì)18-23
• 1. 研究思路18
• 2. 研究目的18-19
• 3. 研究對(duì)象19
• 4. 測(cè)量方法19-20
• 4.1 測(cè)量工具19-20
• 4.2 統(tǒng)計(jì)工具20
• 5. 小組活動(dòng)方案20-23
• 第三章 數(shù)據(jù)分析和效果評(píng)估23-35
• 1. 中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r分析23-29
• 1.1 中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r的總體水平23
• 1.2 中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展?fàn)顩r的性別差異23-24
• 1.3 小組工作干預(yù)效果分析24-28
• 1.3.1 實(shí)驗(yàn)組、控制組被試的前測(cè)結(jié)果差異比較24-25
• 1.3.2 實(shí)驗(yàn)組被試前測(cè)后測(cè)結(jié)果的差異比較25-26
• 1.3.3 控制組被試前測(cè)后測(cè)結(jié)果的差異比較26-27
• 1.3.4 實(shí)驗(yàn)組、控制組被試后測(cè)結(jié)果的差異比較27-28
• 1.4 討論28-29
• 1.4.1 中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展水平與特點(diǎn)28
• 1.4.2 中學(xué)生自我意識(shí)水平的性別差異28
• 1.4.3 小組工作干預(yù)對(duì)中學(xué)生自我意識(shí)水平的影響28
• 1.4.4 控制組的自然成長(zhǎng)在本研究中的表現(xiàn)28-29
• 1.5 小結(jié)29
• 2. 活動(dòng)效果及訪談評(píng)估29-35
• 2.1 小組工作的總體效果29-30
• 2.2 小組成員的自我評(píng)價(jià)30-31
• 2.3 小組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)31-33
• 2.4 小組活動(dòng)特色33-35
• 第四章 結(jié)論及建議35-37
• 1. 研究結(jié)論35
• 2. 研究存在的局限及建議35-37
• 2.1 研究存在的局限35-36
• 2.2 建議36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 謝辭40-41
• 附錄41-60
• 附錄一 詳細(xì)小組活動(dòng)方案41-55
• 附錄二 兒童自我意識(shí)量表55-59
• 附錄三 小組活動(dòng)自評(píng)反饋表59-60
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷60

【相似文獻(xiàn)】

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