本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自閉癥兒童的出生,往往會(huì)給他的家庭帶來多方面的困擾。具體表現(xiàn)為在經(jīng)濟(jì)方面,由于至少一方家長(zhǎng)要全職照顧孩子以及孩子持續(xù)不斷的康復(fù)費(fèi)用,常常使得家庭經(jīng)濟(jì)出大于入;在社會(huì)融合方面,因?yàn)閾?dān)心孩子異于常人被他人歧視,有意識(shí)的將孩子和家長(zhǎng)自身與社會(huì)隔絕;在專業(yè)護(hù)理方面,孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要反復(fù)的練習(xí)強(qiáng)化,所以家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的自閉癥兒童康復(fù)護(hù)理知識(shí);在心理健康方面,家長(zhǎng)面對(duì)孩子長(zhǎng)期的治療與培訓(xùn),容易因痛苦自責(zé)而感到沉重的壓力,或是因過度保護(hù)自己及孩子而對(duì)其他人產(chǎn)生敵對(duì)的心理。本文通過分析實(shí)踐中的具體案例,來了解自閉癥兒童家長(zhǎng)困擾的形成原因及影響因素。然后社會(huì)工作者運(yùn)用個(gè)案工作對(duì)案主進(jìn)行介入,在介入的過程中使用到行為治療模式、理性情緒治療模式以及結(jié)構(gòu)家庭治療模式等專業(yè)社會(huì)工作的知識(shí)與技能,針對(duì)案主的困擾制定具體的介入方案。文中的六次介入的主題與目標(biāo)都是社會(huì)工作者與案主共同商議決定的。六次介入過程的具體內(nèi)容分別為:與案主熟識(shí)后簽訂保密協(xié)議,并和案主共同確認(rèn)澄清后的困擾是否恰當(dāng);運(yùn)用結(jié)構(gòu)家庭療法中的技巧,使案主與家庭成員的溝通方式有所改進(jìn);運(yùn)用社工掌握的社區(qū)及政府資源幫助案主解決實(shí)際困難;幫案主聯(lián)系自閉癥兒童家庭康復(fù)的專家,向其學(xué)習(xí)日常生活中對(duì)于自閉癥孩子的培訓(xùn)與教育;社工運(yùn)用理性情緒療法使家長(zhǎng)明白孩子的恢復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,不可操之過急;社會(huì)工作者與案主終結(jié)專業(yè)關(guān)系,讓案主以自我的能力去面對(duì)自己的生活。最后通過對(duì)個(gè)案的總結(jié)與歸納,社會(huì)工作者得出了在自閉癥兒童家庭問題研究方面要注意三大方面。首先是經(jīng)濟(jì)方面,持續(xù)不斷的培訓(xùn)與治療會(huì)給家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),社會(huì)工作者要及時(shí)的幫助這些家庭了解國(guó)家最新的關(guān)于自閉癥兒童的幫扶政策以及如何申請(qǐng),以此來減輕自閉癥兒童家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);其次是理性對(duì)待孩子患病這一事實(shí),調(diào)整好心態(tài)積極的去面對(duì),去幫助孩子接受培訓(xùn)與治療,不要因康復(fù)緩慢變得急躁喜怒無(wú)常,或是遷怒于身邊其他人;最后就是要整合身邊的各類資源,為孩子的康復(fù)做最好的準(zhǔn)備。所以根據(jù)以上結(jié)論,應(yīng)該通過加大政府社會(huì)的重視與投入力度、加強(qiáng)自閉癥兒童家長(zhǎng)的自身建設(shè)和完善自閉癥患者社會(huì)工作的服務(wù)體系和這三方面來對(duì)自閉癥兒童家長(zhǎng)給予幫助。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥兒童家庭 個(gè)案工作 家長(zhǎng)
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916;C913.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-17
• 0.1 選題的背景及意義11-12
• 0.1.1 選題的背景11
• 0.1.2 選題的意義11-12
• 0.2 文獻(xiàn)綜述12-14
• 0.2.1 自閉癥兒童家庭問題的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究12-13
• 0.2.2 自閉癥兒童家庭問題的國(guó)外文獻(xiàn)研究13-14
• 0.3 論文的研究思路和主要內(nèi)容14-15
• 0.3.1 論文的研究思路14
• 0.3.2 論文的主要內(nèi)容14-15
• 0.4 論文的研究方法15-16
• 0.4.1 文獻(xiàn)研究15
• 0.4.2 訪談15
• 0.4.3 實(shí)地考察15-16
• 0.5 論文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足16-17
• 1 相關(guān)概念界定和治療模式理論基礎(chǔ)17-20
• 1.1 概念界定17-18
• 1.1.1 自閉癥兒童17
• 1.1.2 家庭社會(huì)工作17-18
• 1.2 社會(huì)工作的治療模式18-20
• 1.2.1 行為治療模式18
• 1.2.2 結(jié)構(gòu)家庭治療模式18-19
• 1.2.3 理性情緒治療模式19-20
• 2 城市自閉癥兒童家庭的現(xiàn)狀、需求評(píng)估及案例分析20-24
• 2.1 城市自閉癥兒童的家庭現(xiàn)狀及需求評(píng)估20-22
• 2.1.1 城市自閉癥兒童家庭面臨的問題及分析20-21
• 2.1.2 城市自閉癥兒童家庭需求評(píng)估21-22
• 2.2 社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭的個(gè)案分析22-24
• 2.2.1 個(gè)案背景22
• 2.2.2 案主面臨所的問題及歸納22-24
• 3 社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭的方案設(shè)計(jì)24-39
• 3.1 接案24
• 3.1.1 接案原因24
• 3.1.2 接案途徑24
• 3.2 預(yù)估24-25
• 3.2.1 個(gè)案家庭的物質(zhì)需求預(yù)估24
• 3.2.2 個(gè)案家庭的心理需求預(yù)估24-25
• 3.2.3 個(gè)案家庭的社會(huì)需求預(yù)估25
• 3.3 具體服務(wù)計(jì)劃25-27
• 3.3.1 短期目標(biāo)25
• 3.3.2 長(zhǎng)期目標(biāo)25
• 3.3.3 具體介入過程25-27
• 3.4 介入27-35
• 3.4.1 個(gè)別談話記錄27-29
• 3.4.2 家訪服務(wù)記錄29-35
• 3.5 總結(jié)評(píng)估35-38
• 3.5.1 專業(yè)關(guān)系建立階段總結(jié)評(píng)估35-36
• 3.5.2 服務(wù)計(jì)劃實(shí)施階總結(jié)評(píng)估36-37
• 3.5.3 服務(wù)計(jì)劃后期階段總結(jié)評(píng)估37-38
• 3.6 結(jié)案38-39
• 3.6.1 結(jié)案原因38
• 3.6.2 案主改變情況38-39
• 4 社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭問題的研究結(jié)論與建議39-42
• 4.1 社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭問題的研究結(jié)論39-40
• 4.2 社會(huì)工作介入城市自閉癥兒童家庭問題的建議40-42
• 4.2.1 加強(qiáng)自閉癥兒童家長(zhǎng)的自身建設(shè)40
• 4.2.2 完善自閉癥患者社會(huì)工作的服務(wù)體系40-41
• 4.2.3 加大政府社會(huì)的重視與投入力度41-42
• 結(jié)束語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊凌燕,肖非;從知覺生態(tài)理論看自閉癥的發(fā)生與發(fā)展[J];中國(guó)特殊教育;2005年11期

2 戴旭芳;;自閉癥的病因研究綜述[J];中國(guó)特殊教育;2006年03期

3 江琴娣;陳優(yōu);;關(guān)于上海市輔讀學(xué)校自閉癥兒童就學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[J];中國(guó)特殊教育;2006年06期

4 尤娜;楊廣學(xué);;自閉癥診斷與干預(yù)研究綜述[J];中國(guó)特殊教育;2006年07期

5 林云強(qiáng);秦e

本文編號(hào)：389663