本文關(guān)鍵詞：重慶Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)的社工介入研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社區(qū)老年教育是老年教育的重要組成部分,是終生教育的后期階段,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高全民族思想文化素質(zhì)的有機(jī)組成部分,是老年精神文明建設(shè)不可或缺的一個(gè)方面。社工介入社區(qū)老年教育活動(dòng)對(duì)社區(qū)工作和社區(qū)老人都起著至關(guān)重要的作用,社工通過專業(yè)的方法和技術(shù)介入社區(qū)老年教育活動(dòng),通過活動(dòng)滿足老年人的需求,豐富老人的精神生活,讓老人樹立積極樂觀的人生態(tài)度。然而目前對(duì)于社工介入社區(qū)老年教育活動(dòng)的研究非常少,本文通過我們的實(shí)地調(diào)查,研究社工是如何介入社區(qū)老年教育,并反思社工在介入老年教育活動(dòng)過程中存在的優(yōu)勢(shì)和局限,從而有針對(duì)性的提出相關(guān)對(duì)策建議,為以后社工介入此類活動(dòng)提供有效的借鑒。本文以馬斯洛需要層次理論和終身教育理論為基礎(chǔ),以小組社會(huì)工作為主要介入方法,分析了Y社區(qū)開展老年教育活動(dòng)的實(shí)踐過程,此過程分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、評(píng)估階段。我們主要通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,對(duì)Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)的社工介入進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)和局限的分析,同時(shí)針對(duì)社工介入社區(qū)老年教育活動(dòng)中存在的問題提出了改善性的對(duì)策建議,以推動(dòng)社工介入社區(qū)老年教育工作的發(fā)展,完善老年社區(qū)教育的功能作用,同時(shí)也為提高社區(qū)老年人的精神生活質(zhì)量,搭建社區(qū)的交流平臺(tái),促進(jìn)社區(qū)的持續(xù)性發(fā)展提供參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：老年教育 小組工作、社區(qū) 社工介入
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916;C913.6
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 研究背景與意義7
• 1.2 研究目的與方法7-9
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究方法8-9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-12
• 1.3.1 社區(qū)老年教育9-11
• 1.3.2 社工介入社區(qū)服務(wù)11-12
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及可行性分析12-14
• 2 相關(guān)概念界定與理論依據(jù)14-19
• 2.1 相關(guān)概念界定14-16
• 2.1.1 社區(qū)老年教育14
• 2.1.2 小組社會(huì)工作14-15
• 2.1.3 社工介入社區(qū)老年教育15-16
• 2.2 理論依據(jù)16-19
• 2.2.1 需求層次理論16-18
• 2.2.2 終身教育理論18-19
• 3 重慶Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)社工介入的實(shí)務(wù)實(shí)踐19-43
• 3.1 重慶Y社區(qū)社工介入社區(qū)活動(dòng)現(xiàn)狀19-20
• 3.1.1 Y社區(qū)及社工機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介19
• 3.1.2 社工機(jī)構(gòu)工作目的19-20
• 3.3 重慶Y社區(qū)老年教育社工介入過程20-43
• 3.3.1 準(zhǔn)備階段21-25
• 3.3.2 實(shí)施階段25-38
• 3.3.3 評(píng)估階段38-43
• 4 對(duì)重慶Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)社工介入的總結(jié)分析43-48
• 4.1 重慶Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)社工介入的優(yōu)勢(shì)43-45
• 4.1.1 在活動(dòng)中呈現(xiàn)“助人自助”的專業(yè)價(jià)值觀43
• 4.1.2 小組工作方法介入老年教育具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)43-44
• 4.1.3 社工介入能準(zhǔn)確地進(jìn)行需求評(píng)估44
• 4.1.4 社工介入發(fā)揮資源鏈接的作用44-45
• 4.2 重慶Y社區(qū)老年教育小組活動(dòng)社工介入的局限45-48
• 4.2.1 社工介入前期準(zhǔn)備不足45
• 4.2.2 社工介入經(jīng)驗(yàn)不足45-46
• 4.2.3 社工缺乏對(duì)志愿者的專業(yè)培訓(xùn)46
• 4.2.4 活動(dòng)形式單一，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單46-47
• 4.2.5 社工介入缺乏長(zhǎng)效性47-48
• 5 社區(qū)老年教育社工介入的對(duì)策建議48-51
• 5.1 活動(dòng)前期積極走訪宣傳48
• 5.2 豐富經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)能力48-49
• 5.3 社工引導(dǎo)志愿者，完善培訓(xùn)機(jī)制49
• 5.4 多種活動(dòng)形式相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容49-50
• 5.5 做好活動(dòng)規(guī)劃，，提高活動(dòng)長(zhǎng)效性50-51
• 6 結(jié)語51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-56
• A. Y社區(qū)夕陽紅小組活動(dòng)評(píng)估問卷55-56
• B. 基于馬斯洛需求層次理論的Y社區(qū)老年人需求調(diào)查問卷56

【相似文獻(xiàn)】

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