發(fā)布時(shí)間：2021-11-13 05:54

　　本文基于相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情的研究熱點(diǎn)進(jìn)行了分析,指出了我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究近年來(lái)在研究視角、研究方法和理論范式等方面的多重轉(zhuǎn)向。 

【文章來(lái)源】：教育傳媒研究. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜

圖3 我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)正在重構(gòu)社會(huì)關(guān)系。人們開始借助于互聯(lián)網(wǎng)的開放性、交互性,以及虛擬性發(fā)表個(gè)人的見解與觀點(diǎn)。突發(fā)重大教育事件進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,極易演化為輿情事件,并在新媒體平臺(tái)上引起大眾的熱議,形成網(wǎng)絡(luò)輿論。因此,網(wǎng)絡(luò)輿情理論與應(yīng)用研究引發(fā)廣泛關(guān)注。此類研究在理論方面涉及層面廣泛,視角多維,主要包括概念內(nèi)涵、主要特征、內(nèi)容及構(gòu)成要素、成因及演化規(guī)律等內(nèi)容。學(xué)者們?cè)从趯?duì)教育網(wǎng)絡(luò)輿情主體、載體理解的差異,對(duì)其內(nèi)涵的解析各持己見。而有關(guān)教育網(wǎng)絡(luò)輿情主要特征的探索,學(xué)者們主要從主客體、內(nèi)容、載體、形成及影響等視角,提出了開放性、隨意性、多元性、突發(fā)性、快捷性等多種闡釋。越來(lái)越多的學(xué)者針對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)輿情的成因與演化規(guī)律進(jìn)行探究。例如高校網(wǎng)絡(luò)輿情成因、高校校園網(wǎng)社區(qū)輿情成因、高校群體事件網(wǎng)絡(luò)輿情成因等演化規(guī)律的研究等。近年來(lái),學(xué)界在此領(lǐng)域的實(shí)踐研究數(shù)量日益增多,但較多運(yùn)用思辨性理論分析和案例分析,還有一部分采用問卷調(diào)查、內(nèi)容分析,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、實(shí)驗(yàn)分析和模型仿真等方法。②

從發(fā)文量維度看,我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究的年發(fā)文量在時(shí)間軸上呈現(xiàn)出明顯的“J”型分布(如下圖1所示)。對(duì)精煉后的905篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),我國(guó)相關(guān)研究起步較晚,2009年黨的十七屆四中全會(huì)提出“注重分析網(wǎng)絡(luò)輿情”,才引起學(xué)者們對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)輿情主題的關(guān)注。2009—2011年是教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究的發(fā)軔期,這三年在這十年的總占比為7.42%,年均論文發(fā)表量為18篇。2012—2014年為成長(zhǎng)期,這三年在這十年的總占比為14.42%,年均論文發(fā)表量為35篇。2015年開始,教育網(wǎng)絡(luò)輿情相關(guān)研究的文獻(xiàn)量呈爆發(fā)式增長(zhǎng),此后幾年相關(guān)研究均出現(xiàn)時(shí)間上逐年遞增的態(tài)勢(shì),2019年略有下降,2015年至2019年發(fā)文總量占這十年總發(fā)文量的78.16%。(二)我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究者所在機(jī)構(gòu)分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社交網(wǎng)絡(luò)輿情知識(shí)圖譜發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)研究[J]. 王晰巍,韋雅楠,邢云菲,王鐸.  情報(bào)學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]突發(fā)公共事件網(wǎng)絡(luò)輿情治理研究的取向與進(jìn)路[J]. 林振.  情報(bào)雜志. 2019(04)
[3]微信朋友圈對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作的影響及其對(duì)策[J]. 趙建明,施鋒鋒.  繼續(xù)教育研究. 2017(11)
[4]復(fù)雜系統(tǒng)論:中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿論研究的范式轉(zhuǎn)向[J]. 曲飛帆,杜駿飛.  南京社會(huì)科學(xué). 2017(11)
[5]重新出發(fā):新傳播生態(tài)下中國(guó)輿論研究的回顧與反思[J]. 張濤甫,徐亦舒.  編輯學(xué)刊. 2017(02)
[6]高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)[J]. 方向.  黑龍江高教研究. 2017(02)
[7]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)對(duì)策研究[J]. 王力塵,袁旭.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[8]科研人員在線社交網(wǎng)絡(luò)使用行為研究綜述[J]. 張耀坤,胡方丹,劉繼云.  圖書情報(bào)工作. 2016(03)
[9]當(dāng)前社會(huì)輿情場(chǎng):結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)及演進(jìn)趨勢(shì)[J]. 喻國(guó)明.  前線. 2015(12)
[10]試論加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的時(shí)代價(jià)值與有效路徑[J]. 王賢卿.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(11)



本文編號(hào)：3492453