當(dāng)前,農(nóng)村離婚率逐年上升,農(nóng)村離婚家庭子女?dāng)?shù)量逐年增加,父母的離婚不僅導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的破壞,而且給子女帶來(lái)一系列的問(wèn)題,尤其是學(xué)業(yè)上造成一系列重大影響,本文研究初期運(yùn)用了訪談及問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法對(duì)該群體開展了深入研究,發(fā)現(xiàn)部分兒童表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的厭學(xué)問(wèn)題日益嚴(yán)重,如何有效解決該群體厭學(xué)問(wèn)題,讓兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)已成為大家共同關(guān)心且亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。另外,現(xiàn)在大部分研究和實(shí)踐的對(duì)象主要是在留守人群,同時(shí)研究方向也囊括學(xué)習(xí)教育、心理問(wèn)題、人際交往等等,沒有針對(duì)性的研究離異家庭兒童厭學(xué)問(wèn)題。所以,在解決當(dāng)前農(nóng)村離異家庭兒童厭學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,創(chuàng)新性的引進(jìn)社會(huì)工作的理念,把專業(yè)的社會(huì)工作和傳統(tǒng)的兒童工作有機(jī)結(jié)合,為她們提供更加專業(yè)化、人性化、差異化的服務(wù),是新時(shí)代教育的必然要求,不僅能改善該群體的厭學(xué)問(wèn)題,重拾學(xué)習(xí)興趣,而且也是在滿足當(dāng)前社會(huì)的需要,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和培育社會(huì)新人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文基于萬(wàn)安縣B小學(xué)D同學(xué)的厭學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作介入的方法展開研究分析,綜合了生態(tài)系統(tǒng)理論,就如何解決小D的厭學(xué)問(wèn)題,針對(duì)厭學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端... 

【文章來(lái)源】：井岡山大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

農(nóng)村離異家庭兒童厭學(xué)問(wèn)題所占比例分布圖

圖 3-1 服務(wù)對(duì)象生態(tài)圖服務(wù)對(duì)象主要生態(tài)圈的親人中，她與爺爺奶奶、同父異母的弟弟點(diǎn)，其余是爸爸和老師，最后是后媽。析了服務(wù)對(duì)象的情況，從微觀的個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，覺得她本人方面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3442171