文章采用行動研究方法,對一項(xiàng)關(guān)于留守兒童的學(xué)校社會工作實(shí)踐展開了研究。行動研究經(jīng)歷了"計(jì)劃—行動—成效—反思—計(jì)劃"的循環(huán)過程,發(fā)現(xiàn):問題視角的介入行動只能暫時性地解決一些表象問題,而優(yōu)勢視角的介入行動能有效發(fā)掘和提高服務(wù)對象的能力,從而使服務(wù)對象能夠直接面對并解決自身面臨的問題,真正達(dá)到社會工作助人自助的目標(biāo)。 

【文章來源】：湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,40(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
    (一)基于現(xiàn)實(shí)因素的原因
    (二)基于問題視角與優(yōu)勢視角的原因
二、行動研究的對象
    (一)行動研究的方法
    (二)行動研究的對象
三、留守兒童自我發(fā)展的探索過程
    (一)第一階段:問題視角的介入
        1．服務(wù)計(jì)劃
        2．服務(wù)行動
        3．服務(wù)成效
        4．服務(wù)反思
    (二)第二階段:優(yōu)勢視角的介入
        1．服務(wù)計(jì)劃
        2．服務(wù)行動
        3．服務(wù)成效
        4．服務(wù)反思
四、總結(jié)與討論
    (一)轉(zhuǎn)變:行動研究的必然邏輯
    (二)優(yōu)勢:發(fā)現(xiàn)和增權(quán)[7]
    (三)問題:主體、對象與資源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]駐校社工在留守兒童學(xué)校社會工作服務(wù)中的作用[J]. 樊有鎮(zhèn).  山東青年政治學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
[2]從問題視角到問題解決視角——社會工作優(yōu)勢視角再審視[J]. 童敏.  廈門大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(06)
[3]行動研究與社會工作的介入[J]. 古學(xué)斌.  中國社會工作研究. 2013(00)
[4]學(xué)校社會工作介入農(nóng)村留守兒童問題研究[J]. 左小彩.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
[5]社會工作視角下農(nóng)村“留守兒童”問題的分析與對策[J]. 王文晶,李卉,王瑞娟.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(05)
[6]社會工作中問題視角和優(yōu)勢視角的比較[J]. 聞英.  南陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(10)



本文編號：3418328