隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程不斷加快,城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡問題日益突出,越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市遷移,在廣大的農(nóng)村地區(qū)形成了“留守”群體。早期社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)多集中于留守兒童身上,但是隨著各種矛盾的日益突出,留守青少年這一群體也慢慢獲得了社會(huì)的關(guān)注。尤其是近年來我國(guó)青少年犯罪率不斷升高,而其中又以留守青少年居多,因此,留守青少年的教育管理開始受到廣泛的關(guān)注。我國(guó)在不斷的探索中逐步構(gòu)建起了基于農(nóng)村留守青少年心理特點(diǎn)的管理模式,但是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,這些措施并不能很好地解決留守青少年的問題,要想保證留守青少年的健康成長(zhǎng)還需要從政府、社會(huì)、家庭以及社會(huì)等多個(gè)方面之間的協(xié)作來入手。論文在分析農(nóng)村留守青少年的相關(guān)教育管理理論的基礎(chǔ)上對(duì)其管理模式及教育模式進(jìn)行了研究闡述,在分析政府、學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的教育管理措施、影響及合作的同時(shí),開拓了留守青少年教育管理模式的新思路,在提高農(nóng)村留守青少年教育管理水平及留守青少年社會(huì)認(rèn)知培養(yǎng)水平上有著一定的應(yīng)用價(jià)值。論文以山西忻州市農(nóng)村留守青少年為例,第一部分對(duì)本次研究的背景、意義、思路、內(nèi)容、方法以及創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行了簡(jiǎn)單地論述,并對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

有效調(diào)查問卷中留守青少年的基本情況

圖 3-3 留守青少年對(duì)于就讀地方的選擇方向調(diào)查圖對(duì)父母陪伴與更好生活條件的態(tài)度母陪伴與更好的生活條件之間，有 75.46%的同學(xué)都選擇了更好的生活條無論在表象的態(tài)度上如何，他們都變相地接受了父母為了改變生活現(xiàn)狀而

圖 3-4 留守青少年對(duì)于父母陪伴與更好生活條件的選擇對(duì)比圖留守青少年的生活滿意度現(xiàn)在生活的滿意度上，只有 3.35%的同學(xué)表示很滿意；基本滿意的也有 65.42%的留守學(xué)生表示可以接受但是不太滿意；剩下 14.50%的則表示


本文編號(hào)：3209513