本文關(guān)鍵詞：社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的實務(wù)探索

  更多相關(guān)文章： 高校畢業(yè)生 就業(yè)心理問題 社會工作 支持性小組

【摘要】：近年來高校畢業(yè)生數(shù)量一直在增長，加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式非常嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生對于就業(yè)服務(wù)有多方面的需求，但是政府和社會往往重視就業(yè)機會的提供，而忽視了高校畢業(yè)生面對就業(yè)而產(chǎn)生的心理問題的解決。高校畢業(yè)生的就業(yè)需求除了就業(yè)崗位的提供類似的物質(zhì)需求之外，心理支持需要和教育輔導(dǎo)需要有時更顯重要。心理咨詢、壓力疏導(dǎo)、自我意識建立、社會支持網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等都屬于心理支持的范疇。雖然高校畢業(yè)生面對就業(yè)與很多需求，但是由于有限的人力物力資源，傳統(tǒng)的以政府主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的模式己經(jīng)不能很好地滿足高校畢業(yè)生對于的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)、多方位的需求。社會工作作為一門助人的專業(yè)，在針對高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)中有著不可比擬的優(yōu)越性，有著巨大的發(fā)展?jié)摿�，將社會工作的服�?wù)理念、專業(yè)理論知識、實務(wù)技能技巧融入為高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中去，必然會收到更好的效果。目前社會上已經(jīng)出現(xiàn)了一些社工參與的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)項目，滿足更多求職者的需求，筆者實習(xí)的“雛鷹飛翔”青年就業(yè)服務(wù)項目就是社工參與的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)項目，其中筆者負(fù)責(zé)的高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題支持性小組就是將高校畢業(yè)生面對就業(yè)產(chǎn)生的心理問題放在研究焦點上。筆者實習(xí)期間把學(xué)習(xí)研究的重點放在了畢業(yè)生求職者的身上，通過與他們的接觸和交流，了解到高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的現(xiàn)狀和面臨的困境，包括經(jīng)濟壓力，理想與現(xiàn)實的落差，人際關(guān)系差等產(chǎn)生的心理壓力，乃至感受到社會的輕視等。這些問題長期被忽視，日積月累，，必然嚴(yán)重影響到高校畢業(yè)生的個人發(fā)展。本文介紹了筆者在棠下街家庭綜合服務(wù)中心實習(xí)期間所主持并參與的一項小組活動——“高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題支持性小組”，招募有相關(guān)需要的服務(wù)對象作為組員，運用社會交換，賦權(quán)等社會工作的理論模式，組織小組活動，緩解案主面對就業(yè)的心理問題，挖掘服務(wù)對象的潛能，提升其整體發(fā)展能力。希望能為社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)做出自己的貢獻，提供相應(yīng)的實務(wù)經(jīng)驗，討論社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的成效與不足。
【關(guān)鍵詞】：高校畢業(yè)生 就業(yè)心理問題 社會工作 支持性小組
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 一 緒論10-16
• （一） 研究背景10-11
• （二） 研究意義11
• （三） 文獻綜述11-13
• 1 大學(xué)生就業(yè)心理問題研究11-12
• 2 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的研究12-13
• （四） 行動研究方法13-14
• （五） 相關(guān)概念界定14-16
• 1 就業(yè)心理問題14
• 2 社會工作介入服務(wù)14-16
• 二 我國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況和“雛鷹飛翔”項目的基本情況16-22
• （一） 我國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與服務(wù)需求16
• （二） 我國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的主要模式16-18
• 1 傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)模式16
• 2 新興的就業(yè)服務(wù)模式16-17
• 3 “政府+社會+高校+社工”模式17-18
• （三） “雛鷹飛翔”項目基本介紹18-22
• 1 “雛鷹飛翔”高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)支持性小組概況18
• 2 服務(wù)人員制度安排18
• 3 “雛鷹飛翔”計劃的主要工作18-19
• 4 “雛鷹飛翔”計劃開展的活動19-20
• 5 社會各界對“雛鷹飛翔”青年就業(yè)服務(wù)項目的評價20
• 6 社會工作者對“雛鷹飛翔”計劃的評估與反思20-22
• 三 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的實務(wù) ——“高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題支持性小組”22-38
• （一） “高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題支持性小組”概況介紹22-24
• 1 小組產(chǎn)生的背景22-23
• 2 小組成員23
• 3 小組目標(biāo)23-24
• （二） 理論支持和工作模式24-25
• 1 理論支持24
• 2 工作模式24-25
• （三） 社會工作介入“高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題支持性小組” 的工作內(nèi)容25-35
• 1 第一次小組活動25-28
• 2 第二次小組活動28-30
• 3 第三次小組活動30-31
• 4 第四次小組活動31-33
• 5 第五次小組活動33-35
• （四） 小組工作評估和反思35-38
• 1 組員參加小組活動之后的效果35
• 2 工作者的評估與思考35-38
• 四 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的成效與不足38-43
• （一） 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的主要貢獻38-40
• 1 有利于國家對于高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)政策的落實38
• 2 有利于高校畢業(yè)生就業(yè)需求及意愿的反饋38
• 3 完善高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的理念和方法38-39
• 4 豐富高校畢業(yè)生就業(yè)的社會資源39
• 5 滿足高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題的個別化要求39
• 6 彌補社會工作在高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)實務(wù)領(lǐng)域的不足39-40
• （二） 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的問題與對策40-43
• 1 社會工作者與高校畢業(yè)生的關(guān)系40
• 2 社會工作與其他專業(yè)、機構(gòu)的競爭與合作40-41
• 3 社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題服務(wù)的專業(yè)督導(dǎo)41-43
• 五 結(jié)語43-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46-47
• 個人簡介47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 郭春鳳;魯先文;;普通地方高校大學(xué)生就業(yè)的主要影響因素分析[J];安徽農(nóng)學(xué)通報;2008年20期

2 全力;;國外大學(xué)生就業(yè)模式及對我國就業(yè)工作的啟示[J];北京教育(高教版);2007年03期

3 王帥;徐華;;試論大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年22期

4 李濤;李真;楊玳瑁;;“協(xié)作者”的企業(yè)社會工作服務(wù)實踐與創(chuàng)新[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年04期

5 余春玲;;大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟學(xué)分析及對策[J];江蘇省社會主義學(xué)院學(xué)報;2008年02期

6 李玉芳;當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及啟示[J];當(dāng)代教育論壇;2005年01期

7 楊淑嶺;賈翠霞;薛盼;;中國大學(xué)生就業(yè)研究現(xiàn)狀[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2010年09期

8 楊玲;張紅紅;;青少年人際交往能力問卷在多民族混合學(xué)校的適用性——基于多民族混合學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)的研究[J];社會心理科學(xué);2011年03期

9 王英春;鄒泓;;青少年人際交往能力的發(fā)展特點[J];心理科學(xué);2009年05期

本文編號：1013793